用愛托起明天的太陽

馬云芳

摘 要：作為一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教育教學這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏“蠟燭成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”。

關鍵詞：風風雨雨；摸索；瞑思苦想；嘗試；古怪；惹事；純粹；聊天恐懼；敵視；無助；膽怯；摸清；離異；拋下；分道揚鑣；揚長而去 缺衣少食；母愛；悲慘；對癥下藥；無微不至；捧著；衣服；熱淚盈眶；愛心；自尊；失去信心；缺少母愛；缺少溫暖

我步入三尺講臺已有二十個春秋了，在這風風雨雨的二十載里，我深深的悟出了這樣一個哲理——沒有愛就沒有教育。正如名人夏丐尊說：“教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不能為池塘；沒有情感，沒有愛，就沒有教育。”其實真正的教育就是愛的教育。只有對祖國滿腔熱情的愛，對教育事業忠誠的愛，對學生無私的愛，才能教好書，管好班，育好人。二十年來，我既教過學前班，也帶過一至六年級，但都擔任班主任工作，也曾擔任過輔導員工作，現在還擔任教務主任。

在工作中我從不歧視差生。而是千方百計了解學生，深入到學生中間，和他們經常聊天、談心，這樣就拉近了師生之間的距離。做學生的知心朋友。很多所謂的后進生在我的教導和幫助下變得規規矩距，漸漸變的喜歡學習了，熱愛集體了，關心他人了，我所接管的班級也能夠在比較短的時間內形成良好的班風，學風。

記得幾年前，我曾在一所小學任四年級班主任，代語文。當時這個集體是由54個學生組成，這個集體比較復雜，有單親家庭的孩子五個、留守兒童十幾人、抱養孩子兩個，對于這樣復雜的集體，搞工作就難了，我頭疼、也束手無策。于是，我就慢慢的摸索，瞑思苦想。接班后的一個星期，我終于想出一個辦法，那就是愛的教育，我開始嘗試了。

其中有一個單親家庭的孩子，他在學校無人不知，誰提到他都會頭疼，他性格古怪、又愛惹事、學習特差，純粹的雙差生。于是，我常找他聊天，剛開始，他用恐懼、敵視、無助的眼神望著我，好像很膽怯，省怕說錯了什么似的，經過幾次談心，我初步摸清了一些情況。原來，在他三歲時父母離異，媽媽拋下了他和四歲的姐姐，和他們分道揚鑣，揚長而去，他就跟著爸爸過著那種缺衣少食的日子；再加上從小就失去了母愛，和同鄰人相比，他的命運太苦了、太悲慘了。當我知道這些情況后，就對癥下藥。于是，在生活上我無微不至的關心他，在家里找了幾件舊衣服和兩個書包給他，他雙手捧著衣服熱淚盈眶，將聲音壓的只有他自己才能聽得見，他說：“馬老師，我想叫你一聲老師媽媽，謝謝您！”我看的出他是發自內心得感謝。我心理即高興又難受，我高興，因為我用愛心喚醒了一個對學習自暴自棄的孩子，用愛心喚醒一個孩子的自尊，用愛心喚醒了一個對生活失去信心的孩子；我難受，孩子缺少母愛、缺少溫暖、缺少一個完整的家。他說話時那種真誠的眼神，讓我銘刻在心，一切就象剛剛發生的。我經常給他帶早點，有時給他買一些學習用品，他每次都很難為情的接受了東西，深情的望著我，我用鼓勵的眼神給他示意，他也就會意了。望著他遠去的背影，我心里久久不能平靜。除此之外，在學習上我想方設法幫助他，抽空給他輔導功課，從最基本的內容著手，讓我深深體會到，他是一個很聰明的孩子，他的種種惡習，是那種生活環境造就了他，老師和學生給他戴上了后進生的帽子。第一學期，經過我們共同的努力，他終于摘掉了后進生的帽子，進入到前30名，當他拿到成績單時，他那種高興可甭提了，他也嘗到了成功的甜蜜。所以，我認為，只要有愛心，整個世界就會變的更加美麗。第二學期的一天，一個學生跑到我辦公室，氣喘吁吁地說：“馬老師，王華他媽媽來找他，他死活也不見媽媽?！碑敃r聽到這事，我感到很吃驚、也很意外，就找到他，苦口婆心的勸他，不管我怎樣勸說他都無動于衷，他的眼神中迸射著仇恨的火花，可以看出他對媽媽是恨之入骨。我讓他靜下心來，繼續說：“王華，其實媽媽很疼愛你，要不然她怎么會來看你呢？只是你年齡還小，有些情況你不了解，等你以后長大了，會理解媽媽的?！彼翛]寡言，用那種求助的眼神傻呼呼的望著我，膽怯地說：“馬老師，在我的記憶中我就沒有喊過媽媽，這太陌生了、太突然了，我很害怕?！蔽医又f：“他就是你媽媽，天下所有的媽媽都很疼愛自己的孩子，如果她不愛你，是不會來看你的。”我說到這里，他試探著說：“老師，咱們兩個一起去好嗎？”我高興得幾乎要發瘋了，這可能對他的人生能起到很大的作用，于是，我帶著他去見媽媽。在我的幫助下，他們母子終于相認了。在他們談話時，他不時的看著我，生怕我走開，我給他送去了鼓勵的眼神。媽媽給他還做了一雙鞋。他天真地說：“老師，我把它送給你，好嗎？”我扶摸著他的頭說：“你的心老師領了，那是媽媽一針一線將她的愛深深的縫在了這雙鞋上，你要加倍的珍惜?！彼嵌嵌命c了點頭。望著他遠去的背影，剎那間，我深深得體會到了他的內心世界，他也需要愛、更需要偉大的母愛。于是，在小學剩下的一年多時間里，我幾乎是用母愛扶持著這顆脆弱的心靈走完了小學的讀書生涯，最終，他以優異的成績跨入了中學大門。同時讓我深深得體會到愛在教育教學中的作用之大。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育是人和人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學生成長為有義務感和責任心的、善良而堅定的、溫厚而嚴格的、熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應該真誠地對待他?！?/p>

像這種愛的教育事例，在我的教育教學中舉不勝舉。在今后的教育教學中，也離不開愛的教育，讓愛為學生撐起一片藍天、讓愛貫穿教育教學始終。愛是喚醒人性的一劑良藥、愛是溝通的橋梁、愛是理解的手段、愛是成功的種子、愛是心靈碰撞的火花。

我深深地懂得：作為一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教育教學這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏“蠟燭成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”也需要愛的陽光去滋潤。

用愛托起明天的太陽！