淺論高中信息技術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

盧松

摘 要：創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的動力，也是高中學(xué)生必須初步具備的意識和素養(yǎng)，而高中信息技術(shù)作為一門科學(xué)性和專業(yè)性很強的學(xué)科必須關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；基礎(chǔ)；合作；實踐；課堂教學(xué)

隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟全球化的加速，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新對于一個國家和社會的發(fā)展速度影響之大，只有這個國家和社會的人才具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新追求，這個國家才能在國際社會立于不敗之地，而這也正是成為社會人才的重要標準之一。新課改不僅要求讓學(xué)生掌握基本的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會運用計算機處理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，建立文檔，進行文檔編輯等，還要在學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)的過程中樹立創(chuàng)新意識，初步建立創(chuàng)新能力，對學(xué)生今后的創(chuàng)新發(fā)展打好基礎(chǔ)。而創(chuàng)新意識也正是當前高中教學(xué)普遍急缺的教學(xué)關(guān)鍵，對此我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)總結(jié)，以及在這個過程中對學(xué)生的觀察了解從以下幾點談一下自己的看法，我們該如何切實提高學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

首先，我認為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，教師必須要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，在日常教學(xué)中要求學(xué)生對于基礎(chǔ)知識把握準確，教師要充分利用信息技術(shù)課的時間，每節(jié)課拿出時間對學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)進行檢測，只有基礎(chǔ)打好了，學(xué)生才可能在此基礎(chǔ)上進行提升和轉(zhuǎn)化。那么在打基礎(chǔ)的過程中該如何有所側(cè)重才能對學(xué)生的創(chuàng)新意識產(chǎn)生激發(fā)作用呢？

第一，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)也是需要教師掌握技巧的。很多教師在教授基礎(chǔ)知識的時候都是以自己為中心，因為高中信息技術(shù)課課時有限，而教學(xué)內(nèi)容卻一點不少，那就導(dǎo)致教學(xué)非常緊張，教師大部分也都是以自己為主導(dǎo)，要求學(xué)生按照自己的教學(xué)思路進行學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生自主的發(fā)展。也就是說，教師在開展基礎(chǔ)教學(xué)的時候要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，讓學(xué)生具備自主性和主動權(quán)，而不是完全按照自己的主觀意愿進行，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)很死，沒有活力，那么知識學(xué)來也是死知識，對學(xué)生的創(chuàng)新極為不利。

第二，基礎(chǔ)知識教學(xué)還需要教師對知識進行系統(tǒng)劃分。讓學(xué)生對于知識有全面的系統(tǒng)掌握，也就是建立完整的有序知識結(jié)構(gòu)，這是開展創(chuàng)新的前提，也是重要思維基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)知識在學(xué)生的頭腦中極為有序完整的呈現(xiàn)，學(xué)生在運用的時候才能如魚得水，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極建立完整的知識體系。例如，在學(xué)習(xí)文檔編輯的時候，關(guān)于文檔的建立、編輯、存儲、保密等等，都有很多不同的方式和選擇，需要教師逐一對學(xué)生進行解釋說明，學(xué)生親自操作感受，在此基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生新的想法。由此可見，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是開展創(chuàng)新的基礎(chǔ)，但是教師也需要在基礎(chǔ)知識的教學(xué)過程中尊重學(xué)生的中心地位，關(guān)注學(xué)生主體性的建立與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對知識形成客觀的認識，為熟練運用知識做好準備。

其次，合作是高中信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的重要內(nèi)容。高中信息技術(shù)教學(xué)本身就不是學(xué)生單獨完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，信息技術(shù)的運用和發(fā)展離不開人的合作，一臺電腦或者計算機的運行和改進等都是團隊協(xié)作的力量，團隊共同協(xié)作創(chuàng)新才能實現(xiàn)科技的進步，計算機信息技術(shù)的更新?lián)Q代。而高中信息技術(shù)的教學(xué)也需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，只有在合作中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷完善自身，并且有不少學(xué)生對于計算機信息技術(shù)接觸是很少的，所以在操作和學(xué)習(xí)的過程中存在阻礙，但是有的學(xué)生由于家庭或著初中教育等因素對于計算機信息技術(shù)了解比較多，所以就需要學(xué)生之間的互幫互助，共同學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，這也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)性一步。

第一，教師應(yīng)該對學(xué)生進行有效的分組。這是開展好合作的第一步，信息技術(shù)教師在日常教學(xué)中需要及時對學(xué)生進行了解，高中學(xué)生初步對于自己的個性發(fā)展和主體發(fā)展有所意識，并且學(xué)生來自不同的地方，具有不同的成長背景和家庭環(huán)境，所以在智力和非智等各方面都存在差異，教師要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進行有效分組，這樣才能為學(xué)生的有效合作做好準備。第二，在學(xué)生合作的學(xué)習(xí)過程中，教師要及時發(fā)揮引導(dǎo)者和監(jiān)督者、督促者的角色，這樣才能提高學(xué)生合作的效率，在合作的過程中學(xué)生也才能更好地進行自覺的工作和角色分配，實現(xiàn)配合度更加高，只有這樣學(xué)生之間才會互相激發(fā)，不斷進步，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。第三，合作學(xué)習(xí)的結(jié)果有利于學(xué)生增強自信心，對其主動進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)具有激發(fā)作用，有的學(xué)生可能受到教育和生活環(huán)境的影響，信息技術(shù)的基礎(chǔ)比較差，但是通過合作學(xué)習(xí)學(xué)生能夠快速學(xué)到其他同學(xué)的知識和技巧，從而及時跟上教學(xué)進度，甚至具備時間和經(jīng)歷來進行自主研究學(xué)習(xí)。教師要針對這樣的學(xué)生開展好合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高信息學(xué)習(xí)素養(yǎng)。總之，合作是提高創(chuàng)新意識，實現(xiàn)創(chuàng)新的重要保障。

最后，實踐也是開展創(chuàng)新教學(xué)的重要內(nèi)容。近幾年，學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力是息息相關(guān)的，很多社會企業(yè)部門研究總結(jié)發(fā)現(xiàn)，人才的實踐能力和創(chuàng)新能力是相關(guān)的，只有具備實踐素養(yǎng)的人才能在生活中或者工作中不斷生發(fā)新的觀念和想法，才會積極投身于創(chuàng)新事業(yè)，為自身以及社會的發(fā)展做出貢獻。而高中信息技術(shù)教學(xué)也是如此，只有在實踐中，學(xué)生才能把課堂上學(xué)到的知識運用出來，不經(jīng)過實踐這個過程，學(xué)生也就無法指導(dǎo)知識和實際操作之間如何結(jié)合，那么創(chuàng)新這種在實踐中完成的教學(xué)目標自然也就無法實現(xiàn)。

第一，教師要多開展上機教學(xué)。教師不要直接給學(xué)生進行演示，然后讓學(xué)生按照自己的步驟進行模仿，要先讓學(xué)生自主按照課本進行設(shè)計，然后找出疑難的地方和不確定的地方，在教師的疑難解答部分進行針對性的實踐學(xué)習(xí)，從而提高實踐水平，增強學(xué)生的實踐能力。第二，學(xué)校可以定期組織學(xué)生開展實踐活動，運用計算機設(shè)計和校園主題活動相關(guān)的PPT或者短視頻等，增強學(xué)生的實踐水平，而在比賽的過程中，學(xué)生會根據(jù)自己的獨特想法加入新的元素，創(chuàng)新就由此而成，可見實踐對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要推動作用。第三，學(xué)校要重視信息教學(xué)的實踐，例如為學(xué)生提供假期義務(wù)信息技術(shù)培養(yǎng)等，在與其他學(xué)校的交流溝通過程中實現(xiàn)學(xué)生實踐水平的提升。總之，實踐與創(chuàng)新兩者是不可分割的。

通過以上幾點的簡要論述，高中信息技術(shù)教學(xué)想要樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，就必須在建立學(xué)生的自主性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的合作和實踐能力，為創(chuàng)新的實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。而教師在這個過程中也要不斷完善教學(xué)方法和教學(xué)手段，并根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，做到始終以學(xué)生為中心。