初中語文導入策略

金洪蘭

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0224-02

好的開頭是成功的一半。對于一堂語文課而言，也是如此。好的導入語，能激發學生的學習興趣，活躍學生的思維，調動學生學習的主動性和積極性，，提高課堂教學效率，收到事半功倍的效果。初中語文教學如何設計精彩高效的導入是我們每一個初中語文教師值得研究的課題。下面，筆者就自己近年來的教學經歷舉例談談初中語文課導入策略，與各位同仁分享。

1、開門見山法

這也是語文教學中一種比較常用的導入方法。開門見山，即直接解釋文章標題，進入新課學習。例如我在教學《生于憂患，死于安樂》這篇課文時就直接解題導入：“‘生于憂患，死于安樂意思是憂患使人生存，安逸享樂使人死亡。為什么說“生于憂患，死于安樂”呢？我們來看古代教育家孟子是怎樣闡明這個道理的。

2、故事導入法

故事導入法就是指將新講授的內容融于故事中，形象生動，簡單明了，使課堂產生一種輕松活潑的學習氣氛。讓學生在不知不覺中進入學習狀態的方法。在教學《走一步，再走一步》時，我給學生講：美國作家莫頓·享特小時候體弱多病，他8歲時的一天，和五個小男孩一起去爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。后來莫頓·享特把這一經驗推而廣之，成為人生的富貴財富，成為戰勝一切艱難的法寶。他還成了一位出色的飛行員。下面我們一起來學習《走一步，再走一步》。

3、音樂渲染法

音樂渲染法是指先讓學生聽音樂，再讓學生從音樂中感受到我們所要學習的有關內容。我在教學《音樂巨人貝多芬》一課時是這樣導入的：先播放貝多芬的鋼琴名曲《命運交響曲》，讓學生聽完樂曲后，我問學生：“聽了這樂曲，你們有什么感受嗎？”同學們紛紛發言后，一個學生說：“這首樂曲使人仿佛看到一個人正在反抗、掙扎?！蔽掖蠹淤澷p地說：“你真會聽！的確是這樣。那么，你知道這首樂曲的名字嗎？它的作者是誰呢？他有怎樣的人生經歷呢？”學生一番猜測、爭論后，我飽含贊美地說道：“這首樂曲叫《命運交響曲》，它的作者是德國著名作曲家貝多芬。其主要作品有《悲愴》奏鳴曲、《月光》奏鳴曲、《命運交響曲》（即第五交響曲）、《合唱交響曲》（即第九交響曲）等。貝多芬的晚年十分凄涼，在貧病交加中死去。但是，人民忘不了他，1827年3月29日，貝多芬的葬禮舉行時，有二千多人參加護靈。貝多芬對音樂的最重要貢獻是交響曲，因此他被譽為‘交響樂之王。今天，就讓我們一起去了解這位音樂巨人——貝多芬吧。”學生的求知欲一下子就被調動起來了。

4、情境創設法

情境創設法就是教師在教學新課前通過展示圖片、播放視頻、語言渲染等方法創設一種與課文基調相同、情感一致的氛圍，把學生自然而然地帶人課文的情境。如，我在教學《羅布泊，消逝的仙湖》一文時是這樣創設情境的：我首先出示羅布泊消逝前后的兩張圖片，一張是昔日的仙湖，一張是今天的沙漠。讓學生看了這兩張反差極大的圖片后情不自禁地扼腕嘆息并掩卷沉思：羅布泊為什么會有如此大的變化？到底是什么原因導致羅布泊消逝的？于是學生很自然地進入課文學習，追根溯源。

5、懸念誘入法

懸念誘入法就是課前設置懸念，激發學生探求答案的欲望，從而調動起學生學習新知的積極性。在學習《斑羚飛度》一文時，我設計了這樣的懸念導入：一天，有一群斑羚，被狩獵隊所追殺，逃到了戛洛山的傷心崖上。傷心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。隔河對峙的兩座山峰相距約六米左右，兩座山都是筆直的絕壁。獵人的吆喝聲和獵狗的狂叫聲越來越近，當斑羚們發現自己陷入了進退維谷的絕境時，都十分驚慌、無助，它們胡亂躥跳，一只老斑羚竟想奮力跳過六米寬的山澗，結果在離對面山峰還有一米多的空中哀咩一聲，像顆流星似的筆直墜落下去，好一會兒，懸崖下才傳來撲通的落水聲。原來，斑羚雖有肌腱發達的四條長腿，極善跳躍，是食草類動物中的跳遠冠軍，但就像人跳遠有極限一樣，在同一水平線上，健壯的公斑羚最多只能跳出五米遠，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳過六米寬的山澗的超級斑羚還沒有生出來呢。獵人和獵狗馬上就要追攏了，就在這萬分危急的時刻，斑羚頭羊大吼一聲，群羊紛紛按照它的意思向對岸跳去……等獵人和獵狗趕到，一半的斑羚已粉身山澗，而另一半斑羚卻安然的跳過了懸崖，獲得了新生！這是怎么回事呢？斑羚究竟想出了什么死里逃生的辦法呢？讓我們一起來品讀《斑羚飛度》的故事吧！

總之，語文課堂的導入方法多種多樣，在體現趣味性、有效性、簡潔性、新穎性的基礎上，要與學生的認知情況和教材實際相結合，根據文本和學生實情認真思考，設計漂亮精彩的導語，叩開學生的心靈，讓學生很快進入學習境界。好的導入是師生、生本建立感情的第一座橋梁，它既能引起學生的學習興趣，又能激發學生的求知欲望，為整節課的學習打下良好的的基礎，收到先聲奪人、引人入勝的效果。