淺談小學體育課堂中的快樂體育教學

楊重亮

摘 要：快樂體育教學是以情感教學為導向，對學生進行以健全的身體教育和人格教育為目標的一種體育教育思想，是深層的心理快感或成功感，是讓學生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創新運動的樂趣，從而激發學生參加運動的自覺性和主動性。

關鍵詞：快樂體育；小學體育；實施措施

快樂體育是在新課改環境下出現的一種全新的體育教學模式，是對傳統的枯燥、呆板的教學模式的重大變革，它使學生真正體會到了體育所帶來的各種快樂。快樂體育的理論依據和實踐意義是：以情感教學理論為基礎。教育論認為情感是聯系教師和學生的橋梁，是人格發展的有機組成部分。因此，體育教學活動必須以學生的自覺、主動為前提才有可能取得成效。

一、快樂體育教學的優越性

它改變了體育教學中單純對學生傳授知識技能、發展體力的身體教育觀念，倡導從情感入手，在發展體力的同時進行知識、情意并重的人格教育。改變了體育教學中教師強制灌輸，學生機械學習的教學方法，倡導以教師為主導、學生為主體和啟發式的教法與發現式的學法。改變了在體育教學中學生被動學的局面，倡導學生主動地、愉快地學習。

1.快樂體育教學注重學生在體育教學過程中的主體地位

快樂體育十分重視體育教學過程中學生的主體地位，教學中充分發揮學生的內因作用，即主體作用。快樂體育理論認為，重視學生的主體地位，激發和維持學生學習的興趣與動機是提高教學效果的手段。從人的發展看，興趣和動機是構成人的人格特征的一個重要組成部分。另外，學生從事體育學習的基礎、追求目標、個性心理、學習的方式方法等均不相同，教師只有最大限度適應學生的需要，因材施教，積極地鼓勵、引導學生，才能取得良好的教學效果。

2.快樂體育能夠激發學生的學習興趣

興趣可以為人活動提供動力，他是動機中最現實、最活躍的成分。在體育教學中，學生在學習過程中有意無意對所學內容產生興趣，這種興趣，會給學習帶來很大幫助。在體育教學中，我們經常會遇到這樣一些情況，當學生對練習感興趣時，會表現出全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認真仔細觀看教師的示范動作。當教師布置練習時，他們會一絲不茍、認真刻苦，勇敢頑強地完成。當對學生某些練習不敢興趣時，上課時會出現心不在焉，做教師布置的練習時，會出現不在乎、隨便、馬虎。這樣經常延誤練習時間，而且影響完成動作質量，應當注意的是還會可能發生意想不到的傷害事故。例如：在練習站立式起跑接加速時，由于大部分學生認為枯燥、乏味、簡單、易學，學習態度不認真，在跑道上練習時就出現動作銜接不自然，腳底打滑，甚至用力過猛摔倒在跑道上，手、腳挫傷。

二、快樂體育在小學體育教學中的作用

1.快樂體育有利于營造輕松、愉快的課堂氛圍

為了在小學體育教學中營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，教師必須充分發揮其應有的主導作用。在體育教學課堂上，教師必須加強跟學生的語言交流，并要努力增強交流的親和力，使所有學生都能夠充分感受到親切感。教師在備課時，要從多個方面征求學生對體育課的意見，深入了解學生在體育方面的興趣所在，這樣就可以為實現小學體育教學上的快樂體育奠定一個堅實的基礎，并對小學體育教學效果的提高起到一個積極的推動作用。

2.快樂體育有利于增強小學生的學習興趣和自信心

有關部門曾經對在校的小學生做過“小學生是否有必要上體育課”的問卷調查，調查結果表明：認為小學生非常有必要上體育課的占到調查人數的63.1%，對體育課明確表示很感興趣的同學也有45.68%。由此可見，大部分的小學生開始并不會對體育課產生抵觸心理，只要體育老師能夠在實際的教學當中采取靈活、多樣化的教學方式，就能夠將小學生在體育課中的主動性和能動性激發出來。

三、快樂體育在小學體育教學中的實施措施

1.采取“寓教于樂”的教學方式，豐富小學體育教學的內容

根據相關的調查統計，有將近四成的小學生喜歡健身類的體育運動，因此，小學體育老師可以在課堂上模擬野外活動的場景來進行體育教學，這樣就可以引起學生的好奇心。比如，在對小學生進行慢跑耐力訓練時，可以先在紙上寫上“出發點”、“進入樹林”、“遇見松鼠”、“越過河流”、“碰到大象”、“爬上山坡”、“穿過草叢”、“走出森林”、“到達終點”等字樣，再貼到牌子上，并以一定的間隔在運動場上豎立成一排，從而在運動場上模擬出野外的場景。然后以老師帶頭讓學生排成一排進行慢跑，老師每達到一個紙牌都大聲喊出紙牌上的字，并繼續往前跑，通過語言的方式來模擬野外的場景，使學生有著一種身臨其境的感覺，從而避免了耐力訓練的枯燥無味。

2.要把“游戲教學”作為小學體育教學的重要內容

愛玩是兒童的天性，處于兒童時期的小學生大部分都喜歡玩游戲，根據相關的調查統計，最喜歡玩游戲的小學生比例占到七成左右。小學生正處于兒童時期，在這個時期，他們還缺乏必要的耐心和自控能力，但卻對事物抱有極大的好奇心。在小學體育課的教學過程中，如果老師只是機械、枯燥地要求他們重復每一個體育動作，必然會使小學生失去耐心而分散注意力，導致教學的效果大打折扣。但如果能夠以游戲的方式進行體育教學，必然會引起學生的極大興趣，所有學生都樂于參與到這種類型的體育運動當中來，從而提升小學體育教學的效果。因此，在小學體育教學中，必須要把游戲教學作為其中的一項重要內容，在體育教學中融入游戲的元素，使小學生能夠更好地對體育知識進行學習和理解，從而提高他們的體育運動能力。

四、結論

快樂體育是新課改下小學體育教學的重要方法，也是小學體育教學模式改革的重要方向，它從小學生的感情角度出發，致力于提升小學生的心理因素，使小學生能夠快樂地學習體育、享受體育。