淺議小學體育教學中實施素質教育

張寧波

【摘 要】為了全面實施素質教育，進行了大膽的體育改革嘗試，認為在體育課上要實施素質教育必須面向全體學生普通體育教學，從教學方法上大膽改革，提高學生的體育興趣，通過體育活動，發項體育特長生。真正做到讓學生通過體育課得到全面發展，實現體育新課程標準的新理念。

【關鍵詞】素質教育 新課程標 全面發展 體育興趣

【中圖分類號】G410 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0217-01

當前學校教育正在全面推行素質教育，作為教育重要組成部分的學校體育，既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段，具有其它學科不可代替的作用。如何在小學體育教學中實施素質教育，促進學生的全面發展？本文從以下幾個方面進行了探討：

一、體育教育是實現學校教育目標的重要途徑

長期的體育實踐表明，通過體育教育不僅能增強學生的體質，發展身體素質，使學生懂得體育與健康基本知識，而且能塑造學生的行為、品質、個性、情感、興趣，培養學生組織紀律性與團結協作、勇敢頑強、熱愛集體、積極進取的品質。還能培養學生的感受能力、觀察能力、爭取勝利的信心和勇氣，以及承受失敗和挫折的能力，這些都是學生適應未來社會生活，投身于現代化祖國建設不可缺少的重要素質，與學校教育的要實現的目標要求完全一致。青少年正處生理、心理發育的關鍵時期，每一位學生都有其天賦與特長，具有很強的可塑性。所謂“成才之路不止一條”就是指可通過多種途徑為社會培養各式各樣的人才。廣泛開展各種體育活動就是要讓學生在多方面表現自己才華的機會，助其所好，促進全體學生的全面發展，培養學生的個性特長，以滿足社會對各種人才的需求。

二、體育教師要不斷提高自身素質

體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。素質教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于教師的素質。因此，中小學體育教師很有必要在實際工作過程中加強自身專業體育素質教育的知識與技能。1.提高思想素質。人的行為是受自身思想意識支配的。只有正確認識中小學體育必須進行素質教育的必要性。從認識的高度正確對待基礎教育的變革，才可能在實際工作中有目的、有意識地全面、正確地貫徹執行素質教育的戰略，使學生從應試教育的桎梏中解放出來。2.提高文化素質。目前在部分中小學體育教師中雖然有些體育運動的知識和技術，但缺乏對學生實施素質教育時必要的人文科學和自然科學知識及對社會的了解、膚淺，缺乏責任意識和使命感。很難想象這樣的教師如何擔當中小學的體育素質教育重任。中小學體育素質教育已向我們廣大體育教師的文化素質發出了挑戰，它要求體育教師不僅要有精深的專業知識與技能，也一定要有廣博的科技知識和文化底蘊，如此才能適應中小學體育素質教育工作的客觀需要。3.提高能力素質。加強小學生的素質教育及增強其全民健身意識，要求體育教師不能僅僅了解一些體育項目的知識、技術和技能，更要具備一定的教學能力、教學方法、必要的知識技能結構、積極的創新精神、分析判斷問題的能力等。因為增強學生的身體素質，傳授健身方法需要，掌握各種各樣的鍛煉身體的方法，只靠在大學期間學到的幾項運動項目是遠遠不夠的，這就要求體育教師具備學會掌握任何一種運動項目的能力。在素質教育工作中，中小學體育教師要加強自身建立必要的知識技能和創造能力的培養，加強自身的能力素質。

三、深入研究教材的魅力所在，充分激發學生的學習興趣

濃厚的學習興趣，是學生主動學習的心理前提，教師在體育教學中要重視和運用心理學知識，采用靈活多樣的教學方法，以調動和發揮學生的積極性，激發學生的興趣。一般來說，體育教材都具有一定的娛樂性。 教師在備課鉆研教材時，首先要挖掘教材的娛樂性，也就是教材的魅力所在。因為，教材的魅力是激發學生學習興趣的重要因素，如籃球的投籃、足球的射門、跳遠的遠度、投準的命中率等等。抓住了教材的魅力，備課就可以圍繞教材的魅力來做文章，用教材的魅力來吸引和帶動其他練習。

四、優化教學方式，提升體育教學成效

體育教學方式的優化是全面貫徹落實素質教學目標的重要措施，個別教師不注重教學改革，以陳舊的“教師示范—學生鍛煉”模式組織體育教學，無法有效發揮對學生的引領和促進作用。因此，教師應當注重教學方式的轉變，首先，教師可以將學生更大限度地吸納進來，如在一節課教學目標的設定上，可以讓學生談一談，應當設定什么樣的目標，在保證主體目標不變的情況下，可以兼顧學生的需求，如增加一些體育趣味知識、健身操、武術等方面的技能動作，滿足學生的學習欲望，同時活化了教學環境氛圍，讓學生在快樂中學習，有助于激發學生學習興趣。教師也可以將傳統的訓練模式設計成能夠最大限度激發學生競爭欲望的比賽活動，既可以讓學生在小組之內開展競賽，也可以讓學生分組推選代表展示訓練成效，通過這樣的競爭手段將學生的積極性充分激發出來。另外，教師還可以將教育現代化教學手段的作用發揮出來，例如在教學前滾交叉轉體一百八十度挺身跳這一動作的過程中，教師的示范往往難以為學生所完全領悟并掌握要點，涉及到這樣難度大的動作還很多，傳統的教學方式影響了教學成效，學生難以迅速有效地抓住要點，此時教師如果輔之以多媒體手段模擬演示的方式，可以對學生進行前置性教學，讓學生反復觀看模擬動作要點，在室外課結合教學訓練動作進行消化吸收，這樣的成效要比教師單純示范好得多。

總之，體育課中，教師應注意讓學生的思維活動和身體練習結合起來，充分利用學生已有的知識、經驗，采用提問、分析、對比等方式，啟發學生進行積極思維，讓學生在練習的過程中不斷發現錯誤動作，并加以糾正，培養學生分析問題和解決問題的能力。

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