巧用游戲激活體育課堂

陰娟娟

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0215-02

隨著新課改的推進，素質教育被提上了日程，在當前的學校教育中，要做到學生的全面發展和提高，體育作為學校教育的一項重要內容，在教育教學中應該給予充分的重視。在傳統的教學中，體育一直被放在副科的位置之上，有些人認為體育課程的開始可有可無，即使在體育課時，也沒有發揮出體育教學在學生發展中應有的作用，有些體育教師只是讓學生以玩為主，不注重利用體育教學促進學生的發展。

體育對學生身體素質的發展有著重要的促進作用，學生身體素質的提高可以為其它學科的學習和今后的生活打好基礎。因此，作為一名體育教師，一定要認識到體育教學在學生發展過程中的重要作用。小學生活潑好動，他們熱衷于參加各項運動，對于游戲活動更是情有獨鐘。作為一名小學體育教師，要根據小學生的興趣愛好以及性格特點組織體育教學，在體育教學活動中和游戲相結合，通過游戲教學激發小學生體育學習的興趣，讓小學生在游戲活動中得到發展和鍛煉。

一、游戲在小學體育教學中的作用。

首先，在游戲活動當中，小學生的參與性較高，他們在參與體育運動時，會讓自己身體的各個器官都參與到活動當中，在承受一定的運動負荷的同時，促進學生身體的發展。通過在體育課上參與游戲運動，可以讓學生在游戲中掌握體育運動的技能，在提高學生活動能力的同時，提高學生生活的適應能力。

其次，在進行游戲時，教師通常會采用分組競賽的機制，有些體育游戲甚至需要同學之間的協作完成。小學生的好勝心較強，他們都希望在游戲中能夠勝出，為了讓本組獲勝，他們都積極表現，互相配合和幫助。這樣不僅促使學生能夠按質按量的完成教學任務，而且對于學生合作意識和團隊精神的培養也有著重要作用。

再次，在傳統的體育教學中，教師進行課堂教學只是單純地采用跑、跳的敬愛嘔血方式，讓學生感到體育課堂教學枯燥乏味，對體育課堂教學興趣不高，學生在進行體育學習時產生厭學的情緒，降低了課堂教學的效率。在體育教學中進行游戲教學，可以激發學生的學習興趣，調動學生的求知欲，讓學生在玩中學，能夠快速的掌握運動的技巧和方法，使課堂教學達到事半功倍的效果。

二、在小學體育教學中運用游戲教學的原則。

游戲教學是一種有效的教學方法，在小學體育教學中運用游戲教學法也要講究一定的原則和方法，只有按照一定的原則組織游戲教學，才能夠激發學生的參與性，發揮出游戲教學法在體育教學中的優勢地位。

1、根據小學生的特點進行游戲教學。

小學生年齡小，活潑好動，不喜歡被拘束，缺乏紀律性。尤其是在體育課上，如果教師只是一味地進行說教，對他們的效果不大，如果根據他們的興趣愛好選擇適當的游戲，讓他們在游戲中進行運動，就會取得不同的教學效果。

例如：在百米跑中，如果教師就是讓學生從起點跑到終點，學生必然會感到枯燥無味，并且感到體育會讓人疲憊。如果教師在百米跑運動中，融入球類游戲，就會對學生產生沖擊，讓學生對百米跑產生興趣。

2、根據教學內容選擇適當的游戲。

在體育教學中進行游戲教學是為了讓學生更好的進行體育學習，提高體育課堂教學的質量。如果教師只是為了活躍課堂教學的氣氛，對游戲的選擇不加考慮，就不能達到教學的目的。因此，在進行游戲的選擇時，教師還要和教學內容相結合，保證課堂教學內容的順利進行。

三、在小學體育教學中運用游戲教學法的方法。

雖然游戲教學法是一種有效的教學方法，但是在運用時也會出現一些問題。尤其是現在的孩子多為獨生子女，他們以自我為中心，責任心不強，對體育運動不感興趣。為了調動學生體育課堂的參與性，幫學生形成正確的價值觀念，教師一定要合理選擇游戲教學的方法。

1、任務教學法。在游戲活動當中，教師要讓每一位學生都明確自己的責任，認識到自己的重要性，促使學生努力去完成自己的任務。在學生完成老師布置的教學任務時，教師給給予學生鼓勵和表揚，讓學生在得到肯定的同時，增強自信心，獲得成就觀。經過長時期的鍛煉，學生變得更加自信，性格更加開朗，對體育活動的興趣更高，參與性更強。

2、趣味性教學法。要調動小學生的體育參與性，就需要教師選擇趣味性強的游戲，讓學生感到游戲內容生動有趣，對游戲活動充滿好奇，這樣學生樂于進行自身的體驗。只有教師不斷變換游戲的形式，讓學生感到新奇，學生才會保持對體育學習的興趣，才會在無形中獲得發展。例如：“推小車”、“三條腿走路”等游戲都是不錯的體育運動。

3、情景式游戲教學法。情境教學是現代教學中一種有效的教學方法，通過情境教學法可以讓學生有一種身臨其境之感，極大地激發學生的參與熱情。在體育教學中，為學生創設情境教學時，教師可以事先為學生布置好場地，并且為學生播放適當的音樂。

4、啟發引導式教學。在游戲教學過程中，教師要充分發揮出學生的主體地位，讓學生通過自主思考和參與獲得成功的體育。小學生想象力豐富，在進行游戲教學時，教師可以為小學生布置任務，讓小學生通過自己的思考以及合作探討想出解決問題的辦法，教師進行適當的引導，以提高學生自己的想象能力以及解決問題的能力。

游戲教學法是小學體育教學的一種重要方法，在小學體育課堂上，通過游戲教學法的合理運用，能夠有效地調動小學生的參與性，讓小學生在參與體育活動的過程中提高自身素質。