如何將健康快樂(lè)融入高中體育課堂教學(xué)

雷迎春

【摘 要】在體育教學(xué)中，教師應(yīng)探索快樂(lè)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，讓學(xué)生“想學(xué)”、“敢學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和身體素質(zhì)的發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。

【關(guān)鍵詞】健康快樂(lè)體育 體育課堂 教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0207-01

健康快樂(lè)體育教學(xué)是把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂(lè)趣，作為目的和內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式。它強(qiáng)調(diào)要以快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過(guò)程，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛(ài)體育，發(fā)展個(gè)性，形成積極樂(lè)觀態(tài)度的多重目的。健康快樂(lè)體育尊重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過(guò)程本身就是一件快樂(lè)的、有吸引力的事情。雖然體育運(yùn)動(dòng)本身是快樂(lè)的，但這種快樂(lè)是靠教師與學(xué)生共同發(fā)掘的，如果只是枯燥單調(diào)的教材，注入式、填鴨式的教學(xué)，死氣沉沉的課堂氣氛，那么何來(lái)快樂(lè)？如何使快樂(lè)融入體育課堂教學(xué)中是我們廣大基層體育教師要深究的課題。

一、課堂教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)的指揮棒

課堂上為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性 ，教師還要講究一定的語(yǔ)言藝術(shù)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣、形象具體、深入淺出、感染力強(qiáng)，會(huì)使學(xué)生“如見(jiàn)其人”，“如聞其聲”，有身臨其境的感覺(jué)，這樣才會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

人類(lèi)從事體育運(yùn)動(dòng)的最本質(zhì)的動(dòng)機(jī)是追求蘊(yùn)藏在體育運(yùn)動(dòng)中的無(wú)窮樂(lè)趣，如同樂(lè)曲中的“旋律”和舞蹈中的“節(jié)奏”，而教師的語(yǔ)言不僅僅能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，還能讓學(xué)生有躍躍欲試的沖動(dòng)，緊緊抓住體育的“神韻”是尤為重要的。教師精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)，能起到引練作用。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)是教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)，要求言簡(jiǎn)意明，內(nèi)容生動(dòng)，形象親切，容易讓學(xué)生理解與接受。俗語(yǔ)說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。例如：隊(duì)列練習(xí)教師的語(yǔ)言就應(yīng)該是干凈有力的，就象部隊(duì)的叔叔在進(jìn)行軍訓(xùn)一樣，干脆有力的口令讓學(xué)生感受軍營(yíng)的氛圍，動(dòng)作的要求也會(huì)隨之而完成。在玩一個(gè)游戲的時(shí)候，講解的語(yǔ)言應(yīng)該是生動(dòng)的，把學(xué)生引入想像的情節(jié)，讓學(xué)生們的興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣的游戲才會(huì)讓學(xué)生在快樂(lè)中獲取知識(shí)。

二、改變教學(xué)模式，設(shè)計(jì)快樂(lè)教學(xué)方法

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)“以人為本”，而以往教師在課堂上一味的采用灌輸方法，一切以教師說(shuō)了算，已經(jīng)無(wú)法讓孩子發(fā)揮主動(dòng)性，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位的發(fā)揮，與現(xiàn)代教育理念相違背。正是在課改的指導(dǎo)下，教師在教學(xué)之前應(yīng)了解學(xué)生喜歡什么？喜歡怎樣的教學(xué)環(huán)境且學(xué)生之間可以共同參與課堂教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)的制訂，甚至可以參與教學(xué)進(jìn)度與制度實(shí)施。只有讓學(xué)生在一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，才能出現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，這樣才能使學(xué)生真正學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)。健康快樂(lè)體育教學(xué)理應(yīng)在現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展中產(chǎn)生積極作用和影響。因此應(yīng)將健康快樂(lè)體育思想滲透到現(xiàn)代體育教學(xué)中，然后再設(shè)計(jì)出多種具有快樂(lè)因素的體育教學(xué)方法，也就是每一課，每一內(nèi)容的體育教學(xué)都包含有愉快學(xué)習(xí)的因素。

三、選用和搭配新穎、實(shí)用有挑戰(zhàn)性的教材，使快樂(lè)進(jìn)入課堂。

教材的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的主要原因。每節(jié)課周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生了厭倦，上體育課的興趣逐漸消失。“人類(lèi)最大的快樂(lè)莫過(guò)于做自己喜歡的事。”游戲是人類(lèi)追求樂(lè)趣的一種活動(dòng)，這種活動(dòng)是自發(fā)的，不是在別人強(qiáng)制下進(jìn)行的，而且游戲的結(jié)果是事先不知道的，所以游戲具有很大的魅力。沒(méi)有了快樂(lè)，如何談得上全面提高學(xué)生得身體素質(zhì)。學(xué)生們厭倦了常規(guī)的跑步練習(xí)，死板的籃球運(yùn)球，他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。那么如何選用和搭配教材呢？教師可設(shè)計(jì)與動(dòng)物動(dòng)作相聯(lián)系，如：青蛙跳遠(yuǎn)、武術(shù)鷹爪、籃板球的猿猴動(dòng)作；創(chuàng)設(shè)情景，如：閱兵儀式練習(xí)隊(duì)列對(duì)形等。教師只要將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識(shí)性、趣味性，這樣教材的新穎就得到了具體體現(xiàn)。另外，體育尖子生一般在教材學(xué)習(xí)初期顯得興趣濃、投入大，但他們很快掌握技術(shù)動(dòng)作后，便厭倦了，區(qū)別對(duì)待選用適合他們的有挑戰(zhàn)性的教材尤為重要，如：籃球基本技術(shù)練習(xí)，安排“三人”籃球賽，使他們得到滿(mǎn)足，而達(dá)到人人快樂(lè)的要求。強(qiáng)調(diào)健康快樂(lè)體育教學(xué)，不是說(shuō)以游戲作為教學(xué)目的，也不是要使教學(xué)走向隨意，而是要使師生關(guān)系真實(shí)、自然的參與和表達(dá)出來(lái)，使師生都能從中得到樂(lè)趣。

四、教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的主音符

要實(shí)施有效性教學(xué)一定要精選上課內(nèi)容，一定要“突出以身體練習(xí)為主的手段”，對(duì)技能型的內(nèi)容要進(jìn)行合理化的改造與創(chuàng)編，成為富有新意的教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)濃郁、寬松、和諧的教學(xué)情境，從使課堂教學(xué)精彩紛呈。

學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，是不可能在被迫、勉強(qiáng)或強(qiáng)制的情形中進(jìn)行的，它是建立在學(xué)生積極、主動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上的，我們的體育課堂，本身就置身于豐富多彩的大自然空間，新奇、萬(wàn)變的外界事物對(duì)學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生都有磁鐵般的吸引力，讓他們潛在的探究情緒變得特別強(qiáng)烈，這就要求我們體育教師在課堂中適時(shí)抓住學(xué)生萌發(fā)此種情緒的時(shí)機(jī)，變空想于時(shí)機(jī)，變空想于體驗(yàn)。

上課中看學(xué)生是否積極，主動(dòng)參與，不僅要看教師的引導(dǎo)，更關(guān)鍵的是教師要?jiǎng)?chuàng)編新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。好的教材能讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有意義、枯燥無(wú)味的教材是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的主因。每節(jié)課周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生了厭倦，喜愛(ài)上體育課的快樂(lè)一點(diǎn)一點(diǎn)的消失。沒(méi)有了快樂(lè)，如何談得上全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，他們不愿意每天的跑步練習(xí)，更不愿意重復(fù)著單一的隊(duì)列練習(xí)，每節(jié)課的籃球運(yùn)球，使他們失去了上體育課的興趣。沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣就等于失去了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。老教材不是還有新用的特點(diǎn)，關(guān)鍵看老師們?cè)覆辉敢鈩?dòng)腦筋去創(chuàng)造。

在自創(chuàng)游戲的體驗(yàn)中，我們體育教師就應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生這樣的渴求，多給學(xué)生以不同創(chuàng)造的體驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能如春蠶之絲，連綿不斷。同樣是投擲的動(dòng)作，換一種方法，把主動(dòng)權(quán)交給孩子們自己，讓他們?nèi)?zhēng)取勝利，獲得提高。還可以把教材與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行搭配，讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想像。那么如何選用和搭配教材呢，與動(dòng)物動(dòng)作相聯(lián)系，例：青蛙跳遠(yuǎn)、刺猬滾翻、武術(shù)鷹爪、籃板球的猿猴動(dòng)作；與故事、童話(huà)結(jié)合，低年級(jí)課堂教學(xué)中將技術(shù)動(dòng)作穿插在故事、童話(huà)中，用邊做邊說(shuō)邊唱的形式完成。充分利用器械，彩繩的圖形；呼拉圈的造型，紗巾與跳跳球的運(yùn)用，體操棒與實(shí)心球的搭配等，都能把課堂教學(xué)做活起來(lái)。達(dá)到人人快樂(lè)的要求。精彩紛呈的教學(xué)內(nèi)容就是有效性教學(xué)的主音符。

總之：通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)一步體會(huì)到：體育教師要用高尚的情操、廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范給學(xué)生以積極的影響，同時(shí)也要不斷地更新教育觀念，不斷探索適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生的感化教育。只有真正從學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)出發(fā)，抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)游戲活動(dòng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)；只有不斷改革、創(chuàng)新，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，才能激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生在體育課的指引下健康快樂(lè)體育的成長(zhǎng)