淺析小組建設在優質課堂中的重要作用

趙英積

課堂是師生實現雙贏的主戰場，課堂是一桌豐盛的文化大餐，課堂是萬箭齊聚的焦點。實效課堂教學中小組建設猶如一支支利箭縱橫交錯，直插小學課堂的心臟，會讓你措手不及，忐忑不安；而且威寧縣“三出發”優質課堂的評價依據早已深深地在你的心里落下印跡，致使在你的教育教學中前怕狼后怕虎，達不到你想要的教學效果。要實現小學數學優質課堂的雙贏，本人拙見，小組建設必須運用好以下幾點：

一、課前精心設計小組建設

磨刀不誤砍柴工，課前設計好小組建設的各個環節是實現小學數學實效課堂的必備法寶。課前準備是為課中教學服務的，教師要充分調動和運用小組建設，實現教師主導、學生主體、組長指揮、掀起高潮的活動原則，把課堂真正的還給學生，達到“寓教于樂”的目的。有的教師上課目的不明確，重點不突出，語言不準確，都是備課不過關造成的，課前教師要充分了解所上班級學生的基本情況，教師要預設課堂教學中你所采用靈活多樣的教育教學方法，教師要設計好掀起高潮的位置，讓你的課堂六環齊備，環環出彩。

“教育是一門藝術”，教師必須要有信心讓自己的課前準備出彩，必須別出心裁、巧妙構思、備好教材、備好教法、備好學生、設計好“六環節”導學模式中各個環節的教學時間、設計好每個環節中出彩和掀起高潮的位置，組織好教師口語的駕馭能力。常言道：“備課是上好課的前提”，如何備好每一節課使學生在課堂上最大限度地掌握識，提高教學成果，確實需要我們精心設計。不管你是個人備課還是集體備課，都必須經過周密思考，精心設計教學過程，充分細致地做好小組建設準備工作，才能更好地提高40分鐘的教學效率。因此，別出心裁獨具一格的課堂小組策劃是小學數學實現課堂的必備法寶。

二、課中精準打磨小組建設

精準打磨小組建設是小學實效課堂的必勝法寶。而小組建設是教育教學的主陣地，是教師的練兵場，是素質教育監測的有效營地。在教育教學中，教師折射出來的所有教育教學方法、教育教學技巧正像一支支鋒利的箭射向學生，萬箭齊發，聚焦課堂，成為了課堂教育教學的必勝法寶。教師口語（口頭禪、隨意性口語等）、教師儀態語（手勢、眼神等）、教師對學生的評價機制（激勵性語音、激勵性物質等）、小組建設的運用情況（教師主導、組長指揮、掀起高潮等）、教師聲音的抑揚頓挫以及每一環節中過渡語言的使用等實效課堂中得到淋漓盡致的展現。

第一，要敢于讓自己的導入與展示目標成為學生喜歡的寶貝，“良好的開端是成功的一半”。老師對導入的設計最好能夠激發學生的學習興趣，是課堂的開始掀起高潮。在這一關鍵環節，要做好小組建設的頂層設計，老師們都深入挖掘，尋找到了不同程度的精彩導入模式，有直奔主題的，有歌曲引入的，有故事激趣的，有的創設情景引入，有的游戲引入，有的溫故知新引入等，可謂是精彩紛呈。有的老師由于對“六環節”導學模式中的展示目標不夠重視，總是喜歡把它放在被容易遺忘的角落不想讓學生明白本節課的學習目標，或者是“六環節”導學模式順序倒置，或者是“流星”式的進行目標展示。試想，為什么在“六環節”導學模式居然排名第二呢？

第二，要敢于對導學達標環節進行亮箭，導學達標是課堂教育教學的生命支點，是精彩課堂的靈魂升華，是“六環節”導學模式中最重要的環節。優化教學過程是構建高中實效課堂的關鍵。“教有法，教無定法”，教師要注重每個細節的管理和處理。在教學過程中，教師要加強自己教學用語的嚴謹性、合理性，要密切關注學生的學習動態，要注意掀起高潮與突破重難點的聯系，要注意“花樣式”的課堂表演與實效性的有機結合，要注意教師主導與學生小組活動時組長職能的發揮與管理，要注意教師使用教具時的安全性與實效性，要注意教師激勵機制的可操作性與表揚用語的準確性，會正確地評價學生。當然也要發揮小組合作的優勢，使每個學生都能得到鍛煉。

第三，檢測矯正、總結提升、作業布置是高中數學實效課堂教學的升華，也是“六環節”中必不可少的環節。然而小組建設卻起著舉足輕重的作用，教師在課堂教學中要特別注意小組建設的靈活運用，為學生創造更多的思考機會，充分激發學生的內在的動機，努力發展學生的潛在能力，使學生在認識所學的知識、理解所學的知識的同時，智力水平也在不斷的提高和發展，讓自己的課堂教學遍地“出彩”。

三、課后說課是關鍵

說課是參賽教師關鍵環節，說好課是為上好課服務的。非常成功的課堂難免也會產生美中不足，教師要在課后對自己上課中存在的遺憾進行說課補救，說課補救的精準是“三出發”優質課堂的重要法寶。通過說課可以補救在教學過程中存在的一些不足，很多老師卻忽視了，輕描淡寫敷衍過去。說課與上課有很多共同之功。上課是課堂上教師與學生間的雙邊教學活動；說課是課堂外教師同行間的教研活動。上課的對象是學生，說課的對象是具有一定教學研究水平的領導和同行。由于對象不同，因此說課比上課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學進度的影響，不會干擾正常的教學；同時，說課不受教材、年級的限制，也不受人員的限制。因此，教師會說課是非常關鍵的，教師必須學會如何說課。

總之，小學數學的課程改革一直在路上，一定不要觸摸教育教學的高壓線，一定不要闖進教育教學的禁區，一定不要踩踏教育教學的紅線；要不斷探索，勇于創新，做優課改小組建設，雙贏小學數學實效課堂。讓你氣吞萬里如虎的課改理念在一節節精彩紛呈的課堂中一路順風，揚帆遠航。