如何提高初中政治課堂教學(xué)的有效性

李貴康

【摘 要】中學(xué)的思想品德課在中學(xué)生的成長(zhǎng)中的地位舉足輕重，中學(xué)生時(shí)代正是其各方面素質(zhì)條件形成的關(guān)鍵時(shí)期，而中學(xué)學(xué)生的思想品德課課堂實(shí)效性對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，價(jià)值觀，人生觀以及高尚良好的道德品質(zhì)具有重要作用。要重視從學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解，并運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，結(jié)合思想品德課濃郁的實(shí)踐性和時(shí)代性特征，根據(jù)各種現(xiàn)狀，提高思想品德課堂實(shí)效性，這是時(shí)代發(fā)展的需要，也是學(xué)生自我發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】思想品德課 課堂教學(xué) 實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0192-02

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：初中政治課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活之中，講求思想政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。課堂教學(xué)作為初中政治教學(xué)的主要途徑，直接影響著初中政治教學(xué)質(zhì)量，因此，提高初中政治課堂教學(xué)有效性顯得尤為重要。我基于多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)研究提出幾點(diǎn)提高課堂教學(xué)有效性的建議，僅供參考。

一、注重啟發(fā)式教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題

啟發(fā)式教學(xué)是一種非常重要的教學(xué)思想，它既是需要遵守的教學(xué)原則，還是必須堅(jiān)持的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)的宗旨就是在于激勵(lì)學(xué)生的興趣和探索精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生主體精神、參與意識(shí)、獨(dú)立思想和創(chuàng)造才能。想要提高思課堂教學(xué)的實(shí)效性，就要求教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式來(lái)教育學(xué)生，這不僅是因?yàn)閱l(fā)教學(xué)法既有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且也有利于提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，最重要的一點(diǎn)是還可以幫助學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和良好的道德素質(zhì)。但是想要成功地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，教師就必須要對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)有很好的把握。只有準(zhǔn)確、熟練地掌握住教材內(nèi)容，才能夠在講課時(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，才能有深入到淺出地去啟發(fā)學(xué)生理解和掌握知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

二、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)、提高政治課堂有效性

教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒(méi)有教完教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的效果如何。如果整堂課中只有教師的獨(dú)角戲，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，也只是一種無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。在“以學(xué)論教”和“關(guān)注動(dòng)態(tài)生成”的教學(xué)思想指導(dǎo)下，初中思想品德課堂活動(dòng)必須精彩有效。在教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念從學(xué)生興趣愛(ài)好、認(rèn)知水平、生活實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種活動(dòng)形式，比如時(shí)政搜索、設(shè)疑導(dǎo)思、課堂辯論、小品表演、小組討論、小組競(jìng)賽、角色感悟等等。讓學(xué)生從活動(dòng)中獲得知識(shí)，陶冶情感，培養(yǎng)能力、完善人格，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)做人。

三、精心上好每一堂課，提高課堂效率

明確上課目的。課前思考本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是哪些，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，教師在備課的時(shí)候必須明確這點(diǎn)。教師必須要把課上好，在這里備課就是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件，備課必須“全方位”，包括備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題、備教學(xué)手段，不照搬教案，不機(jī)械套用參考書；備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備特點(diǎn)……這些問(wèn)題都要在備課中充分考慮到，才能在授課中收到實(shí)效。 合理編排教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)流程，增強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，去除無(wú)效環(huán)節(jié)和無(wú)效活動(dòng)，保證當(dāng)堂完成教育任務(wù)，課堂教學(xué)中，特別要注意采用靈活多樣的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂上要避免“一言堂”和“滿堂灌”現(xiàn)象，為了向45分鐘要質(zhì)量，應(yīng)采用“講、讀、練、議”多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生思考、總結(jié)、落實(shí)，從而真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高課堂效率。教學(xué)內(nèi)容的處理上，知識(shí)點(diǎn)既要全面，同時(shí)又要突出對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，這樣，才能在有限的時(shí)間內(nèi)解決好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！闭n堂上學(xué)生喜歡的事情往往會(huì)讓他們聚精會(huì)神，興致勃勃。所以結(jié)合課本知識(shí)，聯(lián)系生活中的事例，利用鮮活的時(shí)事是激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)習(xí)思品課的最佳途徑之一。思品課教學(xué)中除了要鉆研教材、運(yùn)用好教材，善于利用和開(kāi)發(fā)初中生已有的生活經(jīng)驗(yàn)外，還要選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)。成長(zhǎng)中的學(xué)生，由于社會(huì)生活豐富多彩，自身需求不斷發(fā)展，這就要求思品課教師選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)。例如“中學(xué)戀愛(ài)”問(wèn)題，是大部分學(xué)生關(guān)注的話題。教師要利用專題討論會(huì)，讓學(xué)生大膽發(fā)言，針對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，大膽設(shè)疑、解疑。比如我們可以設(shè)疑：初中生該不該談情說(shuō)愛(ài)？這樣做有什么好處與壞處？我們?cè)撊绾握_對(duì)待中學(xué)戀？待學(xué)生討論正熱烈時(shí)，教師適時(shí)介入，講明常理，既能大張旗鼓地宣傳中學(xué)戀有百害而無(wú)一利，又能針對(duì)部分“地下工作者”做持久耐心的工作，且在家長(zhǎng)的積極配合下，效果比預(yù)期要好得多。這樣學(xué)生關(guān)注的話題，每學(xué)期集中組織并做好充分準(zhǔn)備，會(huì)取得更好的教育效果。只要教師善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)，就會(huì)取得事半功倍的效果，是思品課教學(xué)行之有效的方法。

五、面對(duì)實(shí)際情況、發(fā)揮教學(xué)有效評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所反饋的信息，教師要及時(shí)準(zhǔn)確、客觀公正地做出評(píng)價(jià)，使學(xué)生能對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果和能力發(fā)展做出科學(xué)的正確估計(jì)，找出努力的方向。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要注重對(duì)學(xué)生各方面能力發(fā)展的肯定性評(píng)價(jià)，這就需要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，由教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中合理安排引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。例如，通過(guò)采用小組競(jìng)賽、合作、交流等多種活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的、綜合的、有側(cè)重的評(píng)價(jià)，既包括對(duì)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)理論觀點(diǎn)、原理的運(yùn)用能力的考評(píng)，還要強(qiáng)調(diào)對(duì)“動(dòng)腦”思維、“動(dòng)手”操作的能力進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要具有針對(duì)性，使學(xué)生能夠及時(shí)反思錯(cuò)誤，繼續(xù)探究思考，從而推動(dòng)課堂教學(xué)不斷深入。例如，對(duì)學(xué)生的溝通、合作、表達(dá)能力，搜集與篩選多種社會(huì)信息、辨識(shí)社會(huì)現(xiàn)象、透視社會(huì)問(wèn)題的能力，自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇的能力等，都要注重區(qū)別評(píng)價(jià)，多從積極的方面，用發(fā)展的眼光給予評(píng)價(jià)。

總之，要提高政治課教學(xué)的實(shí)效，教師就要當(dāng)好導(dǎo)演，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，充分釋放他們的潛能和才華，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，力爭(zhēng)通過(guò)自己的教學(xué)給學(xué)生以知識(shí)的滿足、心靈的啟迪、品德的升華。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁君蘭.提高思想政治課堂教學(xué)實(shí)效性研究[D].河北師范大2003

[2]張慶，提高初中政治課堂的實(shí)效性[J].文理導(dǎo)航2006