淺析如何做好教育基建管理工作

陳君

【摘 要】國家要發展，社會要進步，學校環境要改變，都離不開校園基礎建設。提高學校基礎建設管理，是我國教育要持續發展的重要保障。學校教育以生為本進行教育，因此，學校基礎建設也應圍繞以生為本，一切建設都為教學服務。本文就針對校園基礎建設管理的模式與現狀，提出進一步推進校園基礎建設的對策。

【關鍵詞】基層組織 教育管理 綜合素質

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0185-01

是隨著改革開放和市場經濟深入發展，新的思潮層出不窮，不斷沖擊著人才隊伍，基建教育管理在進行教育管理中面臨著新的問題和挑戰。聯系到我單位的實際，支部書記均系兼職，教育、發展和管理工作乏力；工作流動性大，集體活動開展不易；活動形式單一，效果不顯著；教師們受經濟利益的驅動，理想信念動搖，宗旨意識淡薄，教師作用發揮不明顯等問題較為突出。在新形勢下，加強教師隊伍教育、健全全校目標責任、加強基層支部建設、嚴把教育發展關口、加強教師干部培訓等方面做了些工作，以切實增強教育管理工作的針對性和實效性。

一、樹立以人為本的管理理念，有利于共同建立起良性的管理體制

在社會全面發展的今天，以人為本的管理理念已深入人心，成為每個管理者應牢記的常識。尤其是在基建教育中，學生各方面還不成熟，心里比較脆弱，容易受到環境的影響。所以，在進行基建學校管理中，應該注重學生的心靈呵護，堅持以學生為根本，將學生的所需、所求當做自身要解決的任務來看，要切實做到愛護學生、保護學生，維護學生的利益。這種以人為本的管理理念以情感和共識為基礎，發揮了教師強大的感染力與號召力，約束自己、幫助他人，將約束寓于激勵中，使教師在管理中得到尊敬和理解，有利于共同建立起良性的管理體制。

二、抓創新，使教師隊伍教育有針對性

新形勢下，教師教育要達到好的效果，改變以往單一的學習方式很有必要。一要突出重點，拓寬視野，強化黨章黨規、習總書記系列重要講話、廉潔勤政、形勢任務等方面的教育，豐富學習內容，突出學習重點。二要講究方法，健全方式，學習教育中堅持自學與集體學相結合、堅持內容與形式相結合、堅持學習與應用相結合、堅持自學與考評相結合“四個結合”。充分調動了廣大教師學習理論的積極性和主動性。浙江總隊每年適時舉辦專題講座，有針對性邀請一些層次較高、思想理論研究前沿的學者進行黨建、形勢、修養、科學和專業知識方面的講座。選取重大新聞、熱點話題及時組織教師學習領會：對于新聞媒體中宣傳的新成就、新經驗和先進人物的事跡，積極學習和借鑒。同時，充分利用網絡，建立內部黨建網站，開辟黨建討論群，開展征文活動。

三、定責任，激發基建活力

建立健全教師目標責任制，是推動基建管理創新創優的關鍵舉措。不斷完善教師目標責任機制。以教師支部為單位，將教師在一定時期內應做的工作分解、轉化為具體數量、質量、時限要求等具體目標，激勵教師更好地履行義務，發揮先鋒模范作用。二要完善考核激勵關懷機制。每年對教師進行表彰獎勵，充分發揮典型的示范、帶動作用。堅持對生活困難教師、有病教師、老教師進行走訪慰問和送溫暖，切實解決教師生活上的困難，激發他們投身崗位、服務職工群眾的熱情。越是基層，越要強調實干，越要強調落實，越要強調具體。教師作為黨的建設和管理的最基本單位，要不斷增強工作的實效性。要堅持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發展”的工作理念，抓好支部的自身建設，不斷完善支部的工作制度，注重把對教師的教育、管理、監督與服務有機地融為一體，使支部的工作更加體現時代特色、更加貼近實際，努力做到組織健全、活動正常、作用明顯。近年來，我隊各教師在堅持“三會一課”制度和組織生活會制度的同時，注重改進組織生活會和政治理論學習的方式，努力改變長期以來“教師生活就是開會讀報”的刻板形象，通過觀看影像、現場教育學習、知識競賽、研討會等形式，深化教師理論學習。

四、加強教師隊伍建設，提高綜合素質

教師對于學生的教育教學工作起著舉足輕重的重要作用，有時候，教師的一句話、甚至一言一行足以影響學生的一生。要想真正意義上讓學校變得更有競爭力，師資力量的培養以及教師綜合素質的提高是至關重要的。要提高教師的職業道德修養，讓教師充分意識到自己所擔負責任的重要意義，并熱愛教育事業，這樣才能更好地感染學生、教育學生，畢竟，教師是學生的榜樣和學習的目標。其次，學校可以組織教師通過寫工作心得體會、讀書心得體會，或者是統一學習優秀先進的教育教學實踐方法來提高教師的綜合素質和素養，讓教師有足夠的能力和知識面對日益變化的社會生活、面對學生日益增加的對知識的需求與渴望。最后，加強對于教師專業知識的考察，比如，講公開課或者到其他學校與優秀教師進行學習進修和交流等等，這樣對于學校的創新管理來說是至關重要的，同時更是學校創新管理的根本與前提。學校要想不斷進步，就要聘用一些優秀的、有活力的年輕教師，這樣不僅能夠更好地帶動教學氣氛，更能與有經驗的教師進行交流、互相借鑒、互相學習。

五、嚴把關，提升教師發展質量

教師的素質關系著教師隊伍發揮先鋒模范作用。我隊按照發展教師工作“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”十六字方針，重視對教師發展工作的統籌規劃，嚴把“人選關”、“程序關”、“考察關”。在發展人選上，向生產一線人員、優秀團員青年傾斜。嚴把入黨程序關，規范執行推選、考察、培訓、談話、審批、轉正等程序，通過廣泛走訪、深入調研，著重考察其入黨動機、道德品行；完善公示、測評、票決、問責等機制，讓每個進入黨內的成員都能經得起考驗。黨組織要發揮職能，黨務干部至關重要。一方面切實做好黨務干部的選拔任用工作，真正把那些素質好、黨性強、業務精、懂管理、有奉獻精神的教師選拔到黨務工作崗位上來。另一方面要注重黨務干部的培養，定期組織培訓學習，組織經常性的經驗交流研討，使黨務干部不斷提升個人素養，熟悉掌握業務知識，提高業務技能，更好地開展工作。

總之，基建學校教育作為國民教育的基礎，其重要性不言而喻，如何有效開展學校管理工作，是每個學校管理者的重要責任。作為學校管理工作者，我們要以身作則，不斷提高自身的綜合素質，緊跟時代發展，更新教學管理觀念，提升自身管理能力，從本校實際出發，實事求是，不斷改革和完善學校管理體制，加強師資隊伍建設，充分調動學校、教師和家長的多方面的力量，共同努力，推動基建教育事業的健康發展。

參考文獻：

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