如何在作文教學中引導學生積累寫作素材

龍尚堂

【摘 要】作文教學成了語文教學中的難點，教師要想在語文教學中取得良好的教學效果，必須突破這個難點，而要想突破這個難點，必須指導學生通過閱讀各類書籍，背誦各類詩詞，摘抄好詞佳句和優美的片段，引導學生堅持寫日記，讓學生在觀察中積累素材，才能開拓學生的視野，豐富學生的知識，提高學生的寫作水平，讓學生在寫作的過程中順理成章。

【關鍵詞】作文教學 寫作素材 得心應手 一揮而就 寫作水平

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0169-01

教師在作文教學中，要想讓學生寫好作文，不關是傳授學生的寫作方法，還要引導學生學會積累素材。這樣，才能提高學生的寫作水平，學生寫出來的作文，語句才通順，用詞才恰當，內容才豐富。那么，又怎樣在作文教學中引導學生積累寫作素材呢？在平時的教學中，我是從以下幾個方面來做的：

一、引導學生閱讀各類書籍

書是人類進步的階梯，是人類智慧的結晶。通過廣泛閱讀博覽群書，不論是天文、地理、報刊、雜志、作文選等，只要對寫作有幫助的書籍，都可以引導學生廣泛閱讀。在閱讀的過程中，把書中的好詞語、好句子，把書中的名言警句和詩詞記錄下來。通過閱讀，可以增長學生的見識，開拓學生的視野，豐富學生的知識，學生讀得越廣，他們積累的素材就越豐富，他們寫起作文來就不感到枯燥無味，而是自然流暢，得心就手了。

二、引導學生背誦詩詞

詩詞是文學特色璀璨的精典藝術形式，是中華民族智慧的結晶。詩詞中，無論是寫人，寫景還是敘事，短小精焊、內容豐富、用詞精當、平仄對仗，詩人都把握得較好，有助于引導學生背誦下來，并根據作文的選擇范圍運用到作文中，效果很好。使作文的內容更深動、更具體。例如，學生寫有關瀑布的作文時，可引用李白的詩句“飛流直下三千尺，凝是銀河落九天”來形容瀑布的壯觀景象，寫有關春天的作文時，可引用賀知章的《詠柳》來形容春天柳枝的美麗景象。這樣，長期堅持不懈，學生在寫作文的過程中就會自然而然地把積累的古詩詞運用在作文中，而寫出內容豐富，條理清楚的好文章來。

三、摘抄精彩句、段和格言句子

知識的海洋無邊無際，教師在作文教學中要指導學生選擇精華的讀物，摘抄詞語，摘抄句子，摘抄優美的片段和故事情節，把書本知識轉化為自己的知識，并運用在作文中，這樣日積月累，堅持不懈，他們寫作文的素材才會象源泉一樣連續不斷地流淌，他們寫起作文來才能得心應手，一揮而就。

四、根據課文內容積累素材

每篇課文，都是值得借鑒的好文章，并且許多課文的思考練習中都出現了“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦的時候感受語文文字的優美，在摘抄的過程中積累材料。在寫作文的時候，教師引導學生把從課文中積累出來的好詞佳句、名言警句、古詩等運用在作文中。這樣長期堅持不懈，學生就會慢慢地走出作文中的困境，不斷地提高他們的寫作水平。

五、讓學生堅持寫日記

堅持寫日記是積累寫作材料的最好方式，不論在家里，還是在學校，不論在車上，還是在公園里，引導學生把自己看見的，聽見的，通過自己的聯想寫出來。每次大掃除，每次參加活動，讓學生把當時的場面和自己的感受寫出來。這樣長此以往，久而久之，學生們的喜怒哀樂，都可以無拘無束地表現出來，他們的寫作思路就會自然而然地清晰了。

六、讓學生在觀察中積累寫作素材

在寫作過程中，很多學生認為“沒有東西可寫，寫作材料缺乏。”因此，教師在作文教學中，如何才能使學生有東西可寫呢？關鍵是引導學生觀察。例如：觀察社會中的人，就要觀察各種人的儀態、服飾，并由外及內地探究心理特征，精神氣質；觀察事要弄清其來龍去脈，經過、結果、正誤；觀察景物，要指導學生注意花、草、樹木、山、水并由遠及近地探究環境氣候，陰晴、時序，及其千變萬化的特征。觀察自然中的物，要引導學生注意房屋、車輛、輪船、飛禽走獸，專心致志地探究其結構、形狀、質地、色澤、性質、習性等。而且在觀察的同時，要求學生善于進行比較，善于動腦思考、聯想，從隱蔽的細節中去探究事物的本質。如：陶鑄觀察松樹，而想到共產主義風格，楊朔觀察蜜蜂釀蜜，而想到辛勤勞動的人民。

觀察是學生打開知識寶庫的金鑰匙，教師只要在作文教學中引導學生把觀察和練筆結合起來，學生的寫作水平就會不斷地提高。

總之，作文教學成了語文教學中的難點，教師要想在語文教學中取得良好的教學效果，必須突破這個難點，而要想突破這個難點，必須指導學生通過閱讀各類書籍，背誦各類詩詞，摘抄好詞佳句和優美的片段，引導學生堅持寫日記，讓學生在觀察中積累素材，才能開拓學生的視野，豐富學生的知識，提高學生的寫作水平，讓學生在寫作的過程中順理成章。