新課改下高中物理教學(xué)策略

王新建

【摘 要】在新課改下應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生的能力主要是在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)和提高的，在銜接教學(xué)中，物理教師要注重基本概念和基本規(guī)律教學(xué)，讓學(xué)生明白得出規(guī)律的過程，了解知識(shí)的來龍去脈。教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)，并達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

【關(guān)鍵詞】高中物理 思維能力 綜合能力

【中圖分類號(hào)】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0120-01

高中物理課程作為課程改革的重要一員，肩負(fù)著為學(xué)生提供繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識(shí)與技能；體驗(yàn)科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情；為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值觀打下基礎(chǔ)的重任。新一輪課程改革，既是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)也是基礎(chǔ)教育得到更快發(fā)展的一次機(jī)遇，新課程要求教師不再單單只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的組織者，這就要求教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)研究，通過不斷改進(jìn)，將思維模式與教學(xué)習(xí)慣加以改變，逐漸達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去理解物理規(guī)律，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置合理的教學(xué)層次，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，找到每個(gè)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

物理學(xué)科有很強(qiáng)的的科學(xué)性，因此要注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，以及形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際教學(xué)中，有的學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一是嚴(yán)格作圖，作為物理教學(xué)，自身要以身作則，一舉一動(dòng)起到示范作用，規(guī)范作圖，并要求學(xué)生嚴(yán)格作圖，使他們逐漸養(yǎng)成規(guī)范作圖的良好習(xí)慣，讓學(xué)生能根據(jù)問題同圖表準(zhǔn)確表示。二是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的運(yùn)算不準(zhǔn)確，因此，要加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。三是做題過程要規(guī)范。通過做題步驟，能把自己的思維過程完整地表達(dá)出來，論證要體現(xiàn)層次性和邏輯性。四是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力。有的學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，過分依賴教材，或者同學(xué)、教師，遇到問題不去努力思考，獨(dú)立完成作業(yè)的意識(shí)不強(qiáng)。因此，教師要精心設(shè)計(jì)習(xí)題，避免搞題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

二、物理思維能力的培養(yǎng)

在新課改下應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生的能力主要是在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)和提高的，在銜接教學(xué)中，物理教師要注重基本概念和基本規(guī)律教學(xué)，讓學(xué)生明白得出規(guī)律的過程，了解知識(shí)的來龍去脈。對(duì)每一個(gè)概念都要清楚它的內(nèi)涵和外延，讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，以及這些規(guī)律的適用條件和注意事項(xiàng)。弄清楚物理概念以及物理規(guī)律之間的聯(lián)系和區(qū)別，通過概念的形成、模型的建立、得出的物理規(guī)律，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展。

三、課堂教學(xué)的有效性

學(xué)生進(jìn)入高中階段，他們會(huì)接觸較多的學(xué)科，學(xué)習(xí)越來越緊張，可以由他們支配的時(shí)間越來越少，如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率非常重要。比如，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人走路所受摩擦力時(shí)，可以運(yùn)用多媒體讓學(xué)生觀察，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)把問題講解清楚，從而提高了課堂效率。只有守住課堂這塊陣地，才能提高課堂教學(xué)的有效性。

四、讓學(xué)生成為課堂的主人

為了正確而有效地進(jìn)行教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓生活走進(jìn)物理課堂，并從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，活化主題，做學(xué)習(xí)的主人。如在講《力》時(shí)，可以請(qǐng)同學(xué)舉例說明哪些現(xiàn)象涉及到了力？（踢球、人提水桶、手拉彈簧、機(jī)車牽引列車前進(jìn)、撐桿跳高等等）再思考上述幾個(gè)物理情景中的共同之處是什么？學(xué)生回答可結(jié)合自己在生活中的親生體會(huì)。再談?wù)勛约簩?duì)力的認(rèn)識(shí)。講摩擦?xí)r鞋底及自行車輪胎上為什么有凹凸不平的花紋。講光的反射和折射時(shí)，如"斜插入水中的筷子，在水中的部分怎么向上折了""看起來池底很淺，下去時(shí)怎么這么深啊？"這些事例更貼近生活是學(xué)生所熟悉而感興趣的生活例子，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)接受能力和成長(zhǎng)需要，創(chuàng)設(shè)這樣鮮活的例子可以激發(fā)學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時(shí)成為教學(xué)的主體。

五、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)驅(qū)力，是提高學(xué)習(xí)效率的有效保障。只有培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)掘教材上沒有的知識(shí)。教師教給學(xué)生的知識(shí)畢竟是有限的，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，不拘泥教師所講解的知識(shí)，也不限于課本上的內(nèi)容。有的學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，沒有積極性，把習(xí)題中描述的事件停留在紙面上。教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)，并達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。比如在學(xué)習(xí)“超重和失重”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生觀看航天員在太空翻跟頭的圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力，迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、科學(xué)設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，提高綜合能力

物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，不過在實(shí)際教學(xué)時(shí)，很多教師因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而忽視物理實(shí)驗(yàn)安排，以講實(shí)驗(yàn)為主。實(shí)驗(yàn)課能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，并加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。比如學(xué)習(xí)發(fā)電機(jī)和高壓變電這些內(nèi)容時(shí)，這些設(shè)備非常危險(xiǎn)，很多學(xué)生根本沒有接觸過，因此使得教學(xué)內(nèi)容有很大的抽象性，如果讓學(xué)生死記硬背這些知識(shí)，學(xué)習(xí)效率往往甚微。因此，我們可以利用實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生動(dòng)手操作，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。另外，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因?yàn)橹挥胁粩鄤?chuàng)新才能進(jìn)步，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，否則墨守陳規(guī)終將被社會(huì)所淘汰。因此，教師要不斷提高學(xué)生的能力，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)榻處熃探o學(xué)生的知識(shí)是有限的，只有學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)能力，他們才能不斷地獲取新知識(shí)。

總而言之，要想提高物理教學(xué)的有效性，我們要盡可能地優(yōu)化課堂教學(xué)，必須要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)，順應(yīng)學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因材施教，以人為本，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的精神和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確率，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師要不斷汲取新的知識(shí)，更新教學(xué)觀念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)做更多的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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