初中語文教學中的問題及應對策略

黃慶明

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0110-01

在新課改不斷深入的今天，新課改已經深入到教學的各方各面中。當前，新的教學理念和教學方法已經深入到教師的思想當中。在當前的課堂教學中，在新課改的影響之下，許多教師能夠運用新的教學理念指導課堂教學，能夠把新的教學方法運用到教學領域當中。當今的課堂教學和傳統的課堂教學相比，已經有了明顯的改觀。但是，在當今的課堂教學中仍然存在著一些傳統的因素，影響著課堂教學效率的提高，阻礙了學生的發展。在這種情況之下，怎樣才能夠徹底貫徹新的教學理念，落實新課標的要求，提高課堂教學的效率，成為了廣大教師所深入研究和思考的問題。

語文是一門基礎的學科，只有學好語文才能夠為各科目的學習奠定堅實的基礎。構建高效的語文課堂，使語文課堂教學效果達到最佳的狀態，是每一位語文教師的追求。所謂的“高效課堂”是在最大的程度上發揮好課堂教學的作用，讓學生在45分鐘的課堂教學過程中收獲最多的東西，最大程度的提高學生的能力，教師能夠順利完成教學任務、落實教學目標，取得最大的課堂教學效益。

筆者在初中從事語文教學工作多年，在語文教學過程中發現，許多學生的語文學習積極性并不高，在經過課堂學習之后收獲甚少，語文課堂教學很難到達高效課堂的要求。作為一名初中語文教師，要怎樣實現語文課堂教學的高效性呢？

一、當前初中語文課堂教學效率不高的原因。

1、教師沒有準確定位，沒有給學生制定出恰當的教學目標。

雖然現在提倡素質教育，但是應試教育的觀念仍然根深蒂固。為了提高升學率，許多教師仍然把提高學生的語文成績放在教學的首位，而忽視了學生的綜合發展。在這種情況之下，教師所制定的教學目標只是圍繞學生語文成績的提高而展開，單一的教學目標使語文課堂教學失去了原有的意義，也讓學生感到了語文學習的乏味，逐漸對語文學習失去了興趣，不利于課堂教學效果的提高。

2、學生的主體地位沒有得到發揮。

學生是課堂教學的主體，但是受到傳統教學理念的影響，許多教師在進行教學時，仍然以自己的講解為主，把自己放在了主體位置之上。學生的主體地位在課堂上得不到發揮，他們認為課堂教學活動和自己沒有多大的關系，自己只要把教師所講的教學內容記住就行。因此，學生在課堂教學過程中不積極主動，導致教學氣氛沉悶，教學效率低下。

3、教學方法不當。

在語文教學中，部分教師仍然采用單一的教學手段組織課堂教學，他們不能進行教學手段的創新。長期在單一的教學環境中進行學習，學生就會產生疲勞感，對學習失去興趣。只有科學、有趣的教學手段才能夠吸引學生的注意力，激發出學生學習的熱情。

二、構建高效語文課堂的策略。

1、結合學生實際，制定科學的教學目標。

教學目標是教師進行課堂教學的依據，也是需要學生經過學習達到的預期結果。只有教師在課前根據實際情況，制定出科學、可行的教學目標，才能為課堂教學指明方向，才更加有利于高效課堂的構建。

由于學生的語文水平、智力狀況等不同，在制定教學目標時，教師要根據不同學生的情況，為每個學生都制定出能夠達到的教學目標。新課改中強調尊重學生的個體差異、促進全體學生的全面發展。因此，教師只有為學生量身定制合理的教學目標，才能夠讓全班學生的語文水平都有所提高，才能為高效課堂的構建打好基石。

2、發揮學生的主體作用，讓學生成為課堂教學的主人。

學生是課堂教學的主體，在進行語文教學時，教師只有發揮出學生的主體地位，讓學生充分參與到語文課堂教學活動當中，才能夠活躍課堂教學的氣氛，調動起學生的探究興趣。只有學生經過自主學習和探究所獲取的知識，才能夠理解深刻、記憶清晰。學生在自主學習中體會到了學習的樂趣，有了成功的體驗，他們對語文學習會更加有信心，在語文學習之路上他們會更加努力。

實踐證明，學生充分參與的課堂教學，教學的氛圍更加輕松，師生的互動更加頻繁，學生所獲取的知識更加實用，學生的能力也會在最大程度上得到提升。在課堂教學過程中，發揮出學生的主體地位，是構建高效課堂的有效途徑。

3、豐富教學形式，讓學生保持學習的熱情。

在課堂教學中，學生不可能長時間把精力集中到一件事情之上。為了吸引學生的課堂注意力，讓學生能夠集中精力聽教師講課，就需要教師在教學過程中做到多種教學手段的靈活運用，讓學生時刻被新鮮的教學內容和教學形式所吸引。

在進行語文教學時，教師可以根據語文學科的特點為學生合理選擇生活情境教學法、問題情境教學法、多媒體教學法、講授法等多種教學手段，做到傳統與現代教學手段相結合，多種教學手段的合理融合。

例如：在學習《看云識天氣》這一課的教學內容時，為了幫助學生更好地理解抽象的教學內容，教師可以運用多媒體向學生呈現形態各異的云圖片，讓學生在直觀上對各種云有所了解，為學生順利理解文章內容做好鋪墊。再如：在學習《背影》這一課的教學內容時，教師可以讓學生聯想自己看的父母的背影時的感受，以更加深刻地理解作者所要表達的情感。

高效課堂的構建需要教師和學生的共同努力。在教學改革不斷深入的今天，運用新的教學理念指導課堂教學，注重學生的能力發展已經成為了教育教學發展的趨勢。只有教師能夠更新教學理念，創新教學方法，才能夠使課堂教學的效率不斷提高，構建出新時期的高效課堂。