淺談如何讓英語后進(jìn)生愛上學(xué)習(xí)英語

蔣天娥

【摘 要】英語學(xué)習(xí)掉隊(duì)不可怕，可怕的是我們想不想學(xué)，要不要學(xué)的問題，思想意識(shí)要跟上。想學(xué)習(xí)要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，它是起開學(xué)習(xí)大門的鑰匙。找到適合自己的學(xué)習(xí)法就是有效的學(xué)法。掉隊(duì)就要追趕，思考捷徑，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)。學(xué)習(xí)有進(jìn)步要反思總結(jié)，再進(jìn)步，讓自己再“飛起來”學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】飛躍的思想 有效的學(xué)法 知識(shí)結(jié)構(gòu)的達(dá)成 收獲后的反思總結(jié)

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0100-02

英語學(xué)習(xí)掉隊(duì)不可怕，可怕的是我們想不想學(xué)，要不要學(xué)的問題，思想意思跟上才能去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2015年9月，我支教大龍?zhí)吨行男＃_學(xué)上第一周英語課，學(xué)生茫然的看著我，上課總是逃避我的眼神----低頭，轉(zhuǎn)向。164個(gè)六年級(jí)孩子最多讀能寫Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg.其中錯(cuò)誤還多得很，小寫b和d 分布清，Gg和Jj讀音混淆，大寫GJ都加一橫與拼音混淆，大寫D方向弄返，小寫f占兩格。后面的字母就錯(cuò)得更離譜了。我調(diào)查后知道他們學(xué)習(xí)英語總感受：（1）學(xué)不懂，不想學(xué)。（2） 不想學(xué)，學(xué)不懂。（3）想學(xué)，聽不懂老師在說什么。學(xué)生解決問題的辦法：（1）想學(xué)就學(xué)。（2）學(xué)不懂就不學(xué)。（3）我們沒辦法學(xué)。我講小故事讓學(xué)生講出故事與學(xué)習(xí)英語的關(guān)系。（1）從前有個(gè)乞丐救了一個(gè)國王的兒子，國王問乞丐需要什么獎(jiǎng)品，乞丐說自己要一個(gè)金子做的碗去乞討，因?yàn)樽约旱耐雺牧恕＃?）原始社會(huì)所有人都是裸體生活，彼此不覺得羞恥，但現(xiàn)在進(jìn)入文明社會(huì)了，所有人都穿衣服，穿衣服才正常，對(duì)吧！大家想想如果現(xiàn)在大龍?zhí)秾W(xué)校里有一個(gè)同學(xué)不穿衣服在操場(chǎng)里跑，你們說正常嗎？學(xué)生達(dá)成共識(shí)：（1）以前大家不學(xué)英語很正常，現(xiàn)在不學(xué)就像一個(gè)人不穿衣服在操場(chǎng)里跑，那是不行的，所以要學(xué)習(xí)了。（2）新的英語專業(yè)老師了，我們會(huì)好好學(xué)，也會(huì)學(xué)懂。（3） 要打破自己以前的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自己學(xué)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，克服困難，把英語學(xué)好。不要像乞丐那樣只知道要飯，不知道要自己勞動(dòng)，找到脫貧的方法。總結(jié)：為什么學(xué)英語，高大上的道理先不談，先讓孩子知道要學(xué)。學(xué)生要“飛起來“學(xué)習(xí)英語的想法有了。

想學(xué)習(xí)要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，它是起開學(xué)習(xí)大門的鑰匙。

在我支教的大龍?zhí)读昙?jí)學(xué)生（英語接班檢測(cè)在全區(qū)市抽考排名第13名）學(xué)習(xí)英語的過程中，有些典型例子可以證實(shí)我的觀點(diǎn)。比如：Book 8 Last Weekend Unit 2 （ B） Lets learn 書上對(duì)話 What did you do last weekend？ I saw a film. Did you see a film？ Yes， I did. It was great..過去時(shí)間：last weekend、last night ，last Monday， 過去動(dòng)詞/短語：slept/saw a film/read a book / had a cold/拓展What did John/she do yesterday？ He/She slept/went boating/washed his/her clothes.這一節(jié)課對(duì)于很多幾乎沒有英語基礎(chǔ)的大龍?zhí)读昙?jí)學(xué)生來說是很難的。到底是先把字母/單詞/短語認(rèn)到？學(xué)句子結(jié)構(gòu)？還是為趕教學(xué)進(jìn)度直接死記硬背學(xué)本課內(nèi)容？很是迷惑。最后我決定先放錄音，動(dòng)畫視頻，配上英語字幕，講解后讓學(xué)生自己用自己喜歡的記憶方法記憶短語和句子。本節(jié)課我教學(xué)重點(diǎn)在于觀察收集學(xué)生的學(xué)習(xí)方法（1）有的在閱讀死板記憶。（2）有的在用本子死板抄寫記憶。（3）有的在互相檢測(cè)記憶。（4）有個(gè)別在同桌講解，互相對(duì)話中記憶。（5）有的在做動(dòng)作自問自答中記憶。（6）有的在自己拓展加以前學(xué)過的動(dòng)作造句。（7）有的來告訴老師自己記不住，要寫漢語諧音來記。（8）有的沒有記憶，靜坐或獨(dú)自玩。這節(jié)課教學(xué)效果展示，實(shí)在是差。不過課后我反思了不同學(xué)生的學(xué)法，找到 “六筆”記憶法-----耳筆， 手筆，眼筆，口筆，心筆，腦筆，。“六筆”記憶才是“飛起來”學(xué)習(xí)英語的有效方法。

英語學(xué)習(xí)掉隊(duì)就要追趕，思考捷徑，教師要理清知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)。

小學(xué)英語重在興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上還是有學(xué)習(xí)任務(wù)，小學(xué)畢業(yè)要完成英語教學(xué)二級(jí)目標(biāo)。六年級(jí)還在掉隊(duì)的孩子，要把學(xué)習(xí)任務(wù)完成，就必須整合知識(shí)結(jié)構(gòu)來讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)，可以跟上，依教材按部就班的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)他們來說是行不通的，時(shí)間不允許了。我根據(jù)多年輔差經(jīng)驗(yàn)編出了適合掉隊(duì)學(xué)生“飛起來”學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)教材，供掉隊(duì)孩子學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)材料包括1.《字母教學(xué)》------我在2節(jié)課中連讀記憶字母，打亂順序記憶住26個(gè)字母的大小書/手寫體和印刷體的寫格式，根據(jù)讀音給字母分組，尤其是快速閱讀字母鏈條（如：Ffffffffffffff----Fa fb fc fd fe fab fbc fde fead fedc fbcd fabd feadc fcbde faecb fdeab efdacb fdaec bfdcea vfcea bvfea cdfea deafcb deabf bceaf edacbf cbdefa bcdfea cdfb bdaebcCadb adcb abdc acbdba dcbd eacbad…）的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生讀出自信，為他們開口說英語培養(yǎng)出自信，也為音標(biāo)學(xué)習(xí)墊了基礎(chǔ)。2.《拼音與音標(biāo)的“探秘”教學(xué)》，4節(jié)課內(nèi)容。先講字母與漢語中的筆畫對(duì)應(yīng)關(guān)系，再講拼音與英語中的音標(biāo)關(guān)系，拼音的聲母/韻母與英語中輔音/元音的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生記憶詞匯用音標(biāo)，不要念字母記憶（記憶漢字是根據(jù)讀音寫漢字，沒有根據(jù)筆畫寫漢字，這是一個(gè)道理，學(xué)生易于理解和接受）。我編寫了31組音節(jié)拼讀材料（即：28輔音拼20元音）。第一步：學(xué)生讀熟音節(jié)就可以自拼所有單詞了。（一組例：[t]----[ti] [ti：] [tu] [tu：] [te] [t?] [t∧] [ta：] [tэ][ tэ：] [tっ][ tっ： ] [tei] [tai] [tっí] [tau] [tэu] [tíэ][ tuэ] t[eэ]…）外加/m/，/n/，/l/在元音前后讀音，合計(jì)31組。第二步，字母即字母組合對(duì)應(yīng)音標(biāo)記憶（小學(xué)英語書69頁）。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生很快會(huì)自己學(xué)習(xí)單詞，自己就可以去彌補(bǔ)單詞學(xué)習(xí)了，檢測(cè)題里的聽力也不會(huì)丟分了。我參與了區(qū)級(jí)在研課題《六，七年級(jí)音標(biāo)前置教學(xué)》，根據(jù)我的資料上了區(qū)級(jí)教研課，反響很好。3.《小學(xué)語法探析》我在4節(jié)課中完成。把小學(xué)語法分“是”字句，“有”字句，“動(dòng)詞句”“能”字句教學(xué)，掉隊(duì)學(xué)生沒有詞匯量，必須先記憶人稱代詞的主格形式I/you/he/she/it/we/they和指示代詞this/that/these/those.動(dòng)詞舉一個(gè)like 就可以把所有4中句式結(jié)構(gòu)弄明白.導(dǎo)入肯定句，否定句，一般問句，特殊問句結(jié)構(gòu)介紹，助動(dòng)詞do/does/did 的引入，六年級(jí)學(xué)生是有這個(gè)能力的接受的。框架打好了，掉隊(duì)學(xué)生能自學(xué)詞匯2節(jié)課（分類），教師在見詞學(xué)詞補(bǔ)以前知識(shí)，然后進(jìn)入書本銜接學(xué)習(xí)。整個(gè)奠基彌補(bǔ)需要12節(jié)課（一個(gè)半月），但我覺得很值。后期教學(xué)效果非常好，學(xué)生你能自學(xué)了。 通過一學(xué)期的教學(xué)，我所教的大龍?zhí)读昙?jí)英語教學(xué)期末市統(tǒng)考由接班時(shí)第13名，上升為第5名，第二學(xué)期3月區(qū)統(tǒng)考，上升為第3名了.我感覺英語學(xué)習(xí)掉隊(duì)的學(xué)生真的是“飛起來”學(xué)習(xí)了！

學(xué)習(xí)有進(jìn)步要反思總結(jié)，再求進(jìn)步，讓英語學(xué)習(xí)掉隊(duì)的學(xué)生“飛起來”學(xué)習(xí)還有待繼續(xù)研究。

我的區(qū)級(jí)課題《小學(xué)英語學(xué)困生整體學(xué)習(xí)法策略研究》快一年了，學(xué)生確實(shí)進(jìn)步了，整體性學(xué)習(xí)有效了。但我還是覺得有遺憾，不是每個(gè)學(xué)生都特別有效，個(gè)別學(xué)生還是只進(jìn)步了一些，沒有達(dá)到我的預(yù)期效果。還需我繼續(xù)思考！真心話：作為老師我也想“飛起來”學(xué)習(xí)教學(xué)，少給自己留些遺憾！