堅(jiān)持開設(shè)校本課程 不斷豐富課程體系

黃榮水

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0065-02

我校根據(jù)教育資源和教學(xué)條件的實(shí)際，盡量開設(shè)相應(yīng)的選修模塊，更注重組織教師、學(xué)生、家長參與學(xué)校課程建設(shè)，包括開發(fā)校本課程和課程資源，使學(xué)校能提供門類多樣的、基本滿足學(xué)生需要的選修課程及豐富的課程資源，逐步形成有本校特色的學(xué)校校本課程體系。

一、校本課程的目標(biāo)

使學(xué)生在掌握國家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在眾多課程選擇中得到個(gè)性發(fā)展的及時(shí)補(bǔ)償，開發(fā)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和加工能力，使學(xué)生在課程的自主選擇和個(gè)性化知識的掌握過程中形成更多更廣泛的能力，更好地認(rèn)識學(xué)習(xí)的價(jià)值，塑造健全的人格，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面的發(fā)展，并逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色 。

二、校本課程內(nèi)容的確定和開發(fā)的類型

校本課程內(nèi)容的確定要建立在對學(xué)生發(fā)展需要評估的基礎(chǔ)上，以滿足學(xué)生的興趣和個(gè)性發(fā)展需要為宗旨。根據(jù)課程開發(fā)內(nèi)容的來源，可以把課程開發(fā)活動分為三種類型：選用、改編、新編。課程選用是根據(jù)學(xué)校的 辦學(xué)目標(biāo) 制定出課程選擇的標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)從眾多可能的現(xiàn)有課程資源中選擇比較適合的課程；課程改編是教師根據(jù) 學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校自身的現(xiàn)實(shí)條件 ，對已有的課程進(jìn)行局部的內(nèi)容修改或結(jié)構(gòu)調(diào)整；課程新編是指所有的課程成分都是依據(jù) 學(xué)校現(xiàn)有的師資和校本特色資源 由教師新開發(fā)的，不依賴現(xiàn)有的課程材料。課程的主要內(nèi)容為特色德育、個(gè)性發(fā)展、自主學(xué)習(xí)，突出作為農(nóng)村學(xué)校的農(nóng)村特色。

三、校本課程的實(shí)施

學(xué)校根據(jù)校本課程的設(shè)置，統(tǒng)一安排校本課程的教學(xué)時(shí)間，也可按科目分散安排，但必須保證校本課程的課時(shí)，在有教學(xué)條件下每周1課時(shí)，并要把校本課程的課時(shí)安排納入課程表統(tǒng)一管理。

學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的需要，立足于本校的現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源。努力把蘊(yùn)藏于師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源。合理配置設(shè)施資源，充分利用和拓展校外的課程資源。重視實(shí)踐基地的建設(shè)，注意發(fā)揮家長與社區(qū)資源的作用，積極開展與校外機(jī)構(gòu)的合作。學(xué)校要為校本課程實(shí)施提供必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障。

四、校本課程的評價(jià)

學(xué)校根據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo)確立評價(jià)準(zhǔn)則，采用多種評價(jià)方式，對課程實(shí)施定期進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)的結(jié)果應(yīng)向教師、學(xué)生、家長及相關(guān)人員或社會公布，接受社會對校本課程實(shí)施的監(jiān)督。

學(xué)校定期評價(jià)《學(xué)校校本課程開發(fā)方案》，提出改進(jìn)建議，為制定新學(xué)年的課程實(shí)施方案服務(wù)；學(xué)校定期組織教研組評價(jià)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并對照實(shí)施情況調(diào)整與完善教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，為制定新學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃作好準(zhǔn)備。學(xué)校定期檢查部分教師的教案，組織教師經(jīng)常交流自己的教案，并能為教師的后續(xù)教學(xué)提供建議。

學(xué)校發(fā)揮評價(jià)對教師教學(xué)的促進(jìn)作用，嘗試建立一種全面評定教師教學(xué)業(yè)績的體系。堅(jiān)持評價(jià)主體的多元化，把自我評價(jià)、同行評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)結(jié)合起來；堅(jiān)持評價(jià)方式的多樣化，把結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)、定性評價(jià)與定量評價(jià)結(jié)合起來；堅(jiān)持評價(jià)內(nèi)容的多維化；改變單純以學(xué)生考試成績和升學(xué)率來評價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績。

五、校本課程開發(fā)的管理

1、組織管理。學(xué)校成立以校長為組長的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。主要負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的組織與管理工作。同時(shí)成立學(xué)校課程審議委員會，委員會一般由校長、教師代表、學(xué)生及家長代表和社區(qū)相關(guān)人士等人員構(gòu)成。課程審議委員會主要職能是審議學(xué)校課程開發(fā)過程中的重大決策，負(fù)責(zé)制訂《校本課程開發(fā)方案》以及相配套的各項(xiàng)制度，檢查與督導(dǎo)《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況等。

2、評價(jià)。包括課程的設(shè)計(jì)評價(jià)、實(shí)施評價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，以及校本課程開發(fā)方案的評價(jià)與改進(jìn)建議等。評價(jià)貫穿在課程開發(fā)的各階段。通過這些評價(jià)，獲得反饋信息，及時(shí)調(diào)整、修改學(xué)校課程的設(shè)計(jì)，以確保校本課程開發(fā)的質(zhì)量和水平。

六、取得成效

（一）凸顯農(nóng)材特色與地方特色

1、校內(nèi)課程資源

（1）從學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢的活動項(xiàng)目（如化學(xué)、環(huán)境、生物、電子信息等科技活動，繪畫、誦讀、器樂、戲劇等藝術(shù)活動以及歷史研究、國際問題研究、旅游等各項(xiàng)活動）的活動資料中總結(jié)提煉；

（2）從學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科的傳統(tǒng)專題講座、特色教師的優(yōu)秀教學(xué)中提升（如課題研究延伸、英語角、排球、乒乓球等）；

2、校外課程資源

（1）73146駐軍部隊(duì)

（2光前學(xué)村、梅山僑鄉(xiāng)、光前故居紀(jì)念館、李成智公眾圖書館

（3）萬祥興果林場、競豐養(yǎng)雞場、新藍(lán)工業(yè)區(qū)、光前醫(yī)院、萊克石化

（4）新加坡光華學(xué)校

（5）鄭成功紀(jì)念館、葉飛故居、泉州古橋

（6）國光校友會

（7）國光中學(xué)學(xué)生家長委員會

（8）新加坡李氏基金會、芙蓉基金會

（9）梅山鎮(zhèn)政府、各村政府、閩南民俗、、南安姓氏

（10）南安市名勝，如雪峰寺、五里橋、九日山、鳳山寺、蔡氏古民居、山美水庫

（二）培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神

（1）注重課程內(nèi)容的探究性與實(shí)踐性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；

（2）注重課程實(shí)施過程的開放性和民主性，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

（3）課程必須呈現(xiàn)多樣性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充分的發(fā)展空間；

（4）課程成為一個(gè)開放、動態(tài)、不斷發(fā)展的系統(tǒng)，以適應(yīng)學(xué)生不斷增長的學(xué)習(xí)要求。

（三）展現(xiàn)推廣先進(jìn)成果

（1）借助學(xué)校每年舉行的面向泉州教學(xué)公開周活動平臺，以校本課程為主題，推進(jìn)校本課程開發(fā)。2015年春季學(xué)校舉行面向泉州教學(xué)公開周活動，活動主題是“學(xué)校多樣化辦學(xué)------校本選修課（走班制）”，開設(shè)32個(gè)課題。2016年春季學(xué)校舉行面向泉州教學(xué)公開周活動，活動主題是“落實(shí)農(nóng)村特色校本課程（走班制），探索學(xué)校辦學(xué)多樣化”，開設(shè)了37個(gè)課題。

（2）借助南安市電視臺南安市電視臺、海絲商報(bào)、南安市教育局教育信息網(wǎng)等媒體對學(xué)校開設(shè)的校本課程作專題報(bào)道；

（3）組織教師參加教育主管部門舉行的“優(yōu)課”、“微課”、優(yōu)秀校本課程評選等評比，并取得優(yōu)異成績，其中《閩南農(nóng)村實(shí)用小偏方》、《探尋泉州古橋》、《光前風(fēng)范》、《閩南方言、俗諺及傳說》、《趣味化學(xué)》等課題被評為南安市中學(xué)優(yōu)秀校本課程。

（4）引導(dǎo)教師就相關(guān)的校本課程進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；

（5）進(jìn)行校級匯編，匯編了《國光中學(xué)校本課程》、《國光中學(xué)校本課程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教學(xué)反思》等，其中，《國光中學(xué)校本課程》可以作為國光教研片以及全市其他學(xué)校的校本課程教材。