解析問題導學法在初中數學教學的應用

呂雙俊

【摘要】近年來，我國的教育部門加大了改革的力度，而數學作為了重點需要改革的學科，傳統的教學方式已經不能夠適應新時代的需求了。因此，教師需要根據現代化的需求和新課改的需要，充分的發揮自身的優勢來提升學生的數學思維，問題導學法應運而生。該種方法作為新興的教學方式，除了能夠切實的提升學生學習數學的效率，同時還能夠充分的活躍課堂氣氛，本文將對問題到學法進行深入的研究，希望能夠促進該種教學方法在實踐中的應用。

【關鍵詞】初中數學 問題導學法 應用

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0148-01

問題導學法主要是在教學時設置一個特定的環境，使用問題來引導學生自主的進行學習，充分的理解并解決問題。這種教學方式中導學是重點，問題是關鍵所在，主要的目的是高效的解決教學問題，使用這種方法可以切實的提高學生的思維能力和學習效率，是提高教學質量非常關鍵的一種方法。

一、問題導學法的概念與特點

問題導學法是立足于現代化社會的一種教學方式，主要通過提問的形式來引導學生，讓學生帶著教師所提的問題進行學習，并且深入的探討和分析，從而獲得更好的學習效果。與傳統的教學方式比較，這種方法最鮮明的特點是能夠培養學生學習的興趣并提高綜合的素質，這就是其精華所在。使用問題來引導學生自主的學習，帶著思考的問題進行學習，大大的提高了學習效率，學生也會深刻的理解教學內容。

問題導學法本身就具備較強的引導性、情景性和規劃性，所以這種方法一般也可以叫做問題情景法或者是問題設問法。在初中數學教學實踐中，教師只有加強使用這種教學方法，要將其中的“問題”作為關鍵的點去考慮，可以通過提出適合課堂教學內容的問題來提升教學的效率。同時，問題導學法的情景主要是在教師講解相關課堂內容的時候給學生營造一種適合教學內容的課堂氛圍，進而讓學生能夠切身的體會其中的奧妙，吸引學生的注意力，從而積極的投入到學習中。為了能夠提高教學效率，教師可以使用問題的教學來深入的研究和分析，并且對教學成果提出一定的評價，還要對學生的學習狀態和成果進行評價。通過這些評價，教師可以深入的了解學生的學習情況以及教學成果，為素質教育的提升做出貢獻。

二、初中數學教學問題導學法的重要應用

初中的數學教學中，問題導學法的應用能夠切實的提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，并且能夠選擇最佳的問題解決方法，幫助學生更好的掌握新學習的知識，進而促進學習目標的實現。如果在使用問題教學法的時候，教師所提出的問題與學生的生活存在一定的焦急，那么學生就會很快對問題產生濃厚的興趣，進行積極的探索答案，然后通過自身生活的一些理解和啟發來解決問題，在增強記憶的同學，更加能夠非常深刻的記住所學內容。由此可見，問題導學法對于提升學生的創新能力和分析問題的能力很有幫助。所以數學教師應該在實踐教學中引入問題引導法，關鍵在于教師能夠深刻的理解教學材料中的內容，提出與教學內容息息相關的問題，巧妙的設計課堂內容，讓學生更加積極的投入到學習中去，通過情景的創立讓學生主動的去分析問題、解決問題。

三、問題導學法應用策略

（一）設計科學有效的教學問題

問題導學法中問題的設置最為關鍵，所以教師應該充分的理解該部分的內容，并且活學活用。在進行相關問題的設計時，教師應該充分的聯系實際教學內容，然后根據學生的學習情況和能力分層次的設計問題。教師所設計的問題應該是典型的，且具備一定的針對性，讓學生能夠在問題中了解學習內容的重點和難點，然后樹立學習目標，積極的開展數學的學習。此外，在設計問題時，教師要盡量的將問題與生活中的情景結合起來，使用情景教學的方式吸引學生的注意力，讓學生能夠更好的將所學知識與實際生活聯系起來，進而更加深刻的理解所要學習的內容。問題引導法對于學生來講，提問的方式應該根據問題的內容及時的進行調整和改變，并且對于提高思維能力有一定的幫助。

（二）引導學生進行問題的思考

應用問題教學法時，應該積極的引導學生進行問題的思考和探索，這也是該種教學方法最為關鍵的內容。因此，在實踐教學的活動中，教師應該深入的研究問題的提出和分析。比如，為了能夠讓學生對于教師提出的問題有了充分的認識和理解，教師應該事先充分的了解學習的內容，并且運用自己所學的知識充分的理解。其次，在分析問題時，教師應該巧妙的將知識和問題建立其必然的聯系，進而讓學生能夠充分的將問題和知識考慮在一起，學生也就能夠積極的尋找出問題的答案。最后，在完成了問題的教學之后，學生能夠自己去探索解決問題的過程，進而加深對于課堂知識的理解。

（三）鞏固學習知識

學生使用問題導學法學習了教學的內容之后，教師應該隨時考核學生的學習情況，進而實現鞏固學習知識的目的，而課后的練習題是一種非常有效的考核方法。所以，教師應該針對課本的知識選擇具有代表性的課后習題進行知識的鞏固。此外，教師還應該考核課后習題的完成情況，以便很好的提高學生的學習效果，避免存在薄弱的環節，教師也可以針對學生的學習情況進行適當的復習，從而保證教學質量的提升。

（四）加強導學

初中的數學教學中使用問題導學法的關鍵在于導學。該種教學方法是提出問題、分析問題、解決問題的整個過程，而導學則是教師提出問題的過程，其關系著整個學習過程中是否能夠順利進行的關鍵。學生在分析問題時，可以及時的掌握所要學習的新知識，并且能夠切實的提高自主學習能力，確保學習效果得以提升。比如，在進行正弦和余弦的學習中，教師應該提出這樣的問題：“某個人沿著斜坡向上走了14m之后，其垂直微商高度為6m，如果這個人繼續沿著斜坡走6m，那么其垂直位置會升高多少？水平方向移動多少米？”學生在聽到了該問題之后，在頭腦中會形成一個銳角三角形，進而根據數據進行正確的計算，通過比值得出相應的結果。

四、結語

綜上所述，問題導學法在初中數學教學中有著非常關鍵的作用。因此，教師應該盡量的使用該種方法進行教學，切實的提高教學效果。問題導學法的正確使用，能夠提高學生的學習能力和探索精神，對于整體的提高學生的學習質量和教學效果非常的明顯，對于未來教育事業的發展也大有裨益。

參考文獻：

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[2]淺談初中數學教學中存在的問題與對策[J].楊蒙.西部皮革.2016（14）.