初中班主任管理工作中存在的問題及策略

祁得雄

摘 要：對于新課程的改革要求來說，初中班主任自身的管理工作也出現了一定的變化，然而如何對班主任管理工作進行改善，從而建立起一支具有著強有力的業務能力的班主任隊伍也是我們所關注的問題。在本文中，對初中班主任管理工作中所存在著的問題和對策做出了相應的分析，并且在這個基礎上提出下文的內容。

關鍵詞：初中班主任；管理工作；問題；對策；分析

在我國實行新課程改革之后，對于初中班主任的工作也提出了新的要求，初中班主任不僅僅需要做到教書，同時也要做到育人，在對知識進行傳授的過程中需要引導學生樹立起一個正確的價值觀以及人生觀。在一個班級里面，班主任主要作為一個管理者，也是肩負著管理學生的重任，因此需要創建出一個和諧的班級環境，對師生之間的關系進行維護，與此同時也需要在一定程度上為學生的全面發展提供出幫助。

1關于初中班主任管理中所具有的問題分析

對于初中班主任來說，在進行班級管理的過程中所存在的一些問題將會導致學生學習成績無法得到提高，導致學生學習受到嚴重影響。所以在下文中，主要對現如今初中班主任在管理中的問題做出了相應的分析，如下內容所示：

1.1由于學生是青春期存在著叛逆心里

在對初中的班級進行管理時，因為初中學生主要處于青春期，并且存在著較為嚴重的叛逆思想。對于初中學生來說，青春期的心里也將會伴隨著年齡段變化而出現相應的變化，同時青春期也存在著較為嚴重的叛逆行為，導致班級的管理工作出現一定困難。其具體表現對班主任的要求采取一些相反態度，在這個時期，學生會表現出一種獨立欲望，并且會在一定程度上按照自己的想法去發展，但是因為自身心智不是很成熟，容易導致出現一些偏激心里，這樣對班主任進行管理時也帶來一定困難，因此初中班主任在進行班級管理的過程中，需要對學生的心里特點給與重點考慮，根據學生心里特點的不同來采取一些不同的管理措施。

1.2由于學生的自主學習能力不強

對于初中班主任來說，在進行班級管理時因為學生自身學習能力不強導致整體學習水平無法得到提高，并且初中因為學習環境、生活節奏等方面出現了一定的增強，在進行學習的過程中自身的自覺性也比較差，使其具有著一定程度的厭學心理，并且在進行班級管理時也會存在部分學生反感學習，如果沒有對其進行有效的教育，將會導致教學目標無法得到實現。

1.3由于集體主義感存在缺失

所謂的集體主義缺失主要是在初中班主任進行管理的過程中所存在的一個瓶頸問題，現如今在對初中班級進行管理的過程中，因為存在集體主義的缺失，家庭方面的教育以及學習教育等方面存在直接關系。在這之中，學校教育主要缺少一些班級活動，學生在和班主任以及同學進行相處的過程中，只是站在個人角度出發，對于集體主義認識不夠，導致班級管理工作無法得到順利進行，同時學生自身的協作精神也無法得到提高。

2提高初中班主任管理的對策分析

為了能夠全面的對初中班主任管理工作的水平進行提高，在對初中班主任了解管理工作作用的基礎上，需要對其管理中所存在的問題進行重點分析，從而找出相應的基礎措施。

2.1必須要提高學生心里建設

在提高班級管理時，通過對學生心里建設也是提高管理工作的關鍵，同時在初中班主任對班級做出相應管理時，需要遵循著學生的心里發展進行出發，不斷對學生的心里承受能力進行培養，帶動學生的心里能夠得到健康發展。然而初中班主任在提高學生心里建設的過程中，可以通過采取科學的組織學習以及娛樂之間的關系，并且積極開展一些班級團體活動，定期通過對課余時間利用組織活動，使其營造出一個良好的學習管理。并且在課堂上需要建立起一個良好的師生關系，提高班主任以及學生之間達到一個更好的溝通，使學生能夠學習更加輕松，并且提高學生學習積極性，促進管理水平得到提高。

2.2必須要引導學生能夠自主進行學習

對于初中的班主任來說，在對班級管理時必須要引導學生能夠自主的進行學習，同時也可以在管理的過程中引導學生以及督促學生去學習，將所存在的一些抽象內容漸變成為學生自己學習的內容，也需要對班級班干部進行培養，使其能夠在班干部的帶動下形成一個有記錄的班集體。具體一點來說，班主任必須要對班委會的作用給與重視，需要在班委會以及小組干部的領導之下，通過小組的方式來實現學生進行自我管理，對學生自我管理的能力進行提高，只有這樣才能在一定程度上保證將學生自我管理落實到實際中。

2.3必須要對學生的團隊意識進行培養

所謂集體主義精神，是在集體活動中所形成的，并且針對于一個豐富多彩的集體活動來說，能夠更好的對學生的團隊意識進行培養，因此在初中班主任進行管理時，對于學生團隊意識的培養具有著較為重要的額作用，并且對學生的團隊意識培養，也就是在進行管理的時候需要對學生團隊意識以及自我學習能力培養工作給與重視，具體一點來說，是可以對國外一些先進的方法進行參考學習，通過一些講座等方式對學生講解團隊意識所具有的重要性。在進行課堂互動的過程中需要做到合理分組，并且督促學生通過采取協作方式對教師所布置的任務進行完成，不斷培養學生自身的學習興趣得到提高以及團隊意識進行培養，從而帶動初中班主任管理水平的提高。

3總結

總而言之，初中班主任在進行班級管理中主要作為一項系統性的工作，不僅具有長期性特點，同時也存在著復雜性等方面特點。在進行管理中需要根據本班級的實際情況，提高對學生的心理建設以及提高學生自主學習能力，適當可以引入一些競爭機制，同時在實踐中需要提高班主任的管理水平，這樣才可以在一定程度上促進管理工作得到提高，從而帶動學生全面發展，所以對于初中班主任來說，必須要對管理過程中所存在著的問題給與重視，并且采取科學有效的解決措施，更好的保證管理水平得以提高以及促進初中學生的學習水平。

參考文獻：

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