提升高職物流管理教學趣味性的有效策略

羅曦

摘 要：提高課堂教學的趣味性應該引起各個階段教師教學的高度重視，物流管理作為一門重要的學科，雖然在實際的教學中學生對物流管理課堂比較感興趣，然而教師依然要注重提高課堂教學的趣味性。本人就如何提升高職物流管理教學的趣味性展開論述。

關鍵詞：高職院校；物流管理；課堂教學；趣味性

興趣是最好的老師，教師在教學的過程中要注意培養學生的學習興趣，在培養學生學習興趣的過程中，教師要注重提升課堂教學的趣味性。提高課堂教學的趣味性應該引起各個階段教師教學的高度重視，物流管理作為一門重要的學科，雖然在實際的教學中學生對物流管理課堂比較感興趣，然而教師依然要注重提高課堂教學的趣味性。本人結合筆者自身的講學經驗，就提升高職物流管理教學的趣味性展開論述，希望對教師的教學有所幫助。

一、教師要具有較強的提升課堂教學趣味性的意識

在物流管理教學的過程中想要營造有趣的課堂氛圍，教師作為課堂教學的組織者，首先應該有較強的提升課堂教學趣味性的意識。學生到高職院校就讀的一個重要原因，就是為了有效掌握一門技術，物流管理雖然是一門理論性較強的學科，同時也對學生的實際操作能力提出了要求，因此，教師在教學的過程中不管是在對學生進行理論知識教學的過程中，還是在培養學生實際操作能力的過程中，都應該具有較強的提升課堂教學趣味性的意識。

大學課堂教學是相對自由的，因此，在教學的過程中學生的主體性地位得到了更好的體現，教師更多發揮著對課堂教學進行有效的組織與管理的任務，能否有效提升課堂教學的趣味性，關鍵在于教師如何對課堂教學進行組織，如何將有助于提高課堂教學趣味性的因素與課堂教學的有效性結合起來。在實際的物流管理教學中，需要教師在課堂上對學生講解的知識點也較多，一些教師在實際的教學中可能會出現忽視提高課堂教學趣味性的情況，因此，為了使物流課堂教學變得更加有趣，要求進一步提升教師提高課堂教學趣味性的意識。

二、通過有效組織學生討論提高課堂教學的趣味性

大學課堂是自由的，不僅教師能夠及時的將一些新的思想與學生進行分享，而且學生也能夠有效的發表自己的見解。物流管理作為一門新興的學科，同時又是一門快速成長的學科，教師在教學的過程中不可古板的對學生進行知識點的講解，應該有效的組織學生展開討論，通過討論使學生對知識點有更加深刻的認識，通過討論使學生在知識點學習的過程中收獲更多的快樂。

在實際生活中有很多十分有趣的案例，教師都可以拿來讓學生以小組的形式展開討論。例如：雙十一期間物流的運營情況，教師可以讓學生就這一現象展開討論，分析雙十一物流運輸過程中出現的一些問題，并結合出現的問題提出一些可行性方案，這樣避免了學生在學習的過程中出現枯燥無味的情況，同時又使學生開動腦筋，對學習的知識點進行有效應用，自然能夠更好的調動學生學習的積極性。

三、借助于多媒體教學

為了提高課堂教學的趣味性，同時也為了使學生更好的學習物流知識，教師在教學的過程中一定要能夠充分、有效的應用多媒體。物流是一門新興的學科，同時又是一門與實際生活聯系十分密切的學科，例如寄快遞等活動高職學生都有親身的體驗，然而除了學生在日常生活中見到的一個情境之外，還有一些環節是學生在日常生活中很難看到的，這就需要教師在教學的過程中借助于多媒體，將一些學生在日常生活中難以見到的環節播放出來，一方面能夠使學生了解到更多關于物流的內容，另一方面能夠使學生對課堂教學更加感興趣，有效提升了課堂教學的趣味性。

當然，教師在教學的過程中引入多媒體，還能夠通過多個角度達到提高課堂教學趣味性的目的。例如教師在教學的過程中，通過多媒體課件的制作，將一些學生喜歡的元素穿插到課件中，也能夠達到有效調動學生學習興趣的目的。總之多媒體對提高物流管理課堂教學的趣味性有很大的幫助，教師要引起重視，并充分發揮多媒體課件對提高課堂教學趣味性的幫助。

四、提高教師教學的藝術性

在提升課堂教學趣味性的過程中，人們往往將注意力集中于不同教學方法的應用，而忽視了教師教學藝術性的提升。在實際的教學中我們不難發現，只有教師的教學藝術得到了有效提升，教師才能更好的對多種不同的教學方法進行有效應用，也才能通過不同的角度去提升課堂教學的趣味性。

高職院校的教師在實際的教學中，教學的藝術性依然需要進一步提升，就教師的教學語言而言，教師想要提升教學語言的藝術性需要較長的一個過程。因此，教師教學藝術性的提升需要教師在日常的教學過程中多下工夫。具有較強教學藝術性的教師，在實際的教學中自然課堂教學對學生更加有吸引力，能夠使學生更好的體會到課堂教學的樂趣。

五、通過實踐提升課堂教學的趣味性

上文多次強調，物流管理是一門與實際生活聯系十分密切的學科，因此，教師在提高課堂教學趣味性的過程中要能夠從學科自身的特點出發，進而使學生在學習的過程中獲得更大的樂趣。物流管理既然是一門與實際生活聯系十分密切的學科，那么教師的教學就不能僅僅局限于課堂教學，應該帶領學生走出課堂，為學生提供更加廣闊的學習空間。例如：教師可以帶領學生到大型的物流公司進行參觀，使學生真正的去觀察貨物收發、分類等的流程，進而使學生將學習的理論知識與實際有效結合起來。雖然物流專業是一門與實際生活聯系較為密切的學科，然而教師在教學的過程中一些知識點如果不能與實際的物流操作流程結合起來，學生在理解的過程中依然會存在一些困難，因此教師帶領學生走出課堂，不僅有助于提高課堂教學的趣味性，而且對學生更好的掌握知識點也有很大幫助。作為一名新時期的高職物流學科教師，在實際的教學中一定要努力為學生爭取更多進行實地觀察的機會。

本文就如何提高高職物流學科課堂教學的趣味性展開了論述，并提出了幾種有助于提高物流課堂教學趣味性的方法，希望對教師的教學有一定的幫助，通過打造趣味課堂使學生更好的學習知識，使學生在學習知識的過程中收獲更多的快樂。

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