談數學教學中滲透數學文化的重要性

鐘敏

【摘要】數學作為一種在生活中應用比較廣泛的工具，應當受到數學教師的重視。數學可以提高學生對數據的推理證明能力。同時數學也是學生學習其他理科類科目的基礎科目。數學中包含了很多很重要的文化，教師要滲透在教學中。本文主要分析了數學文化滲透在數學教學中的重要性，并提出了具體的滲透方法，希望可以為相關人員提供參考意見。

【關鍵詞】數學教學 滲透 數學文化 重要性 方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0116-01

數學的發展史與人類息息相關，數學與人類從古至今的許多發明和發現都有直接的關系。數學反映了人類經濟結構的演變，具有實踐價值。這些文化知識滲透在數學教學中，有利于豐富學生的知識面。學生掌握了數學文化之后可以更加了解數學，有利于學生掌握數學學習的方法。教師在滲透數學的文化的時候要做到聯系數學知識背景、數學知識產生以及數學知識的發展歷史。

一、數學教學中滲透數學文化的重要性

數學是一種非常有用的學科，具有很重要的社會價值。它可以為其他的科學提供最為有用的語言以及方法和思想，是人類科學技術發展和進步的重要基礎。除此之外，數學不僅可以提高人類的推理、抽象、想象、創造等方面的能力，而且數學所包含的文化反映了人類發展史，是現代文明的重要組成部分。初中課堂是一個傳播知識的地方，數學文化對于提高教學效率有很大的幫助，數學教師要利用自己所有的資源，將數學文化滲透到數學教學中，幫助學生理解數學，產生一種積極的探索欲望。

二、數學教學中滲透數學文化的方法

（一）在數學教學中融入數學歷史

數學教師在課堂上要結合數學歷史講解數學知識點，一方面可以降低學生對于數學知識產生的疲憊感，另一方面則可以拓寬學生的數學知識面。數學教材中一般都會編入一些數學家的故事，或者編入一些我國或者他國在數學發展史上取得的重要成就。教師們不可以忽略這部分內容，而是要合理利用起來。由于這部分內容帶有很強的感情色彩，學生自我閱讀也好，還是聽教師講解也好，都可以感受到這些故事中的人和歷史中的人對于數學的熱情和熱愛。比如當學生了解到在我國的商周時期，就有了十三個數字，這些數字都是刻在甲骨文上面的。學生可以感受到那種數學推動人類發展進步的價值。

（二）在數學教學中滲透數學觀以及思維意識

這部分的內容屬于數學文化的核心，數學教師滲透到數學教學中的時候要引起重視。由于數學思維方式屬于一種提煉出來的產物，它與數學知識直接相關。在具體的實踐中表現出的就是人們解答問題的方法。比如在解答一道含參數的二元一次方程式的時候，數學思維方式就會表現的淋漓盡致。如2k+y=x-8。這一道題的解答方法會因為不同的人而產生不同的解法，同時會因為所給出的問題的不同而產生不同的解答方法和結果。所以在這一過程中，教師應讓學生學會如何解答問題，如何建立起一個屬于自己，具有自己特點的思維方式，以幫助自己解答和分析問題。

（三）在數學教學中融入社會價值取向

不同的社會具有不同的社會價值取向，數學教師要在數學教學中融入正確的社會價值觀。一般可以從樹立學生的科學價值觀入手。只有學生了有了這樣的價值觀，才可能會建立起正確的人生觀，才會進行正確的行動為社會和世界作出貢獻。教師在教學設計中就應當有所設計。比如在教材中有關于“有理數的乘方”的內容，教師便可以引入我國首次航天飛行的事情，通過與現實生活相關的例子讓學生知道數學并非是沒有用的學科。數學學科不僅有用，而且還可以促進科學技術的發展和進步，為人類的發展和進步作出無盡的貢獻。

（四）在數學教學中充分考慮學生的情感以及態度

學生們在學習的過程中已經有了一個屬于自己的情感和態度，教師滲透數學文化的時候需要考慮到這一實際情況。學生有了基本的知識之后，便會對自然以及一些社會現象產生好奇心和探索欲望，教師要掌握這些情況，然后再進行教學設計。比如在學習“用字母表示數”的數學知識點的時候，教師便可以結合大自然中存在的事物或者社會中發生的現象作為例子的主題，以幫助學生建立起一個有趣的課堂。在字母表示數這一內容的教學上，教師便可以引用簡單的“青蛙的腿和嘴的數量”游戲講解，可以帶動學生的積極性，方便教師滲透數學文化。

（五）在數學教學中融進數學美

數學是美麗的，教師要在教學中向學生傳遞這樣一個觀念，即數學具有美，包含美。盡管數學的美不同于音樂美、美術美，但是它有自己的獨特美。教學中在知識點中滲透數學的美可以讓學生從更多層次認識數學，進而掌握數學的思維方式，培養出好的審美能力。比如在學習“排列組合”的時候，學生們通常會因為無法立即反應過來，便會對這一知識點產生畏懼的心理。這時教師需要做的是引導學生觀察某一個或者某一類排列組合，讓學生感受數學中的數字和字母的美，讓學生感受數學公式的美。從激發學生的學習興趣做起，一步一步引導學生進入到充滿魅力的數學世界中，逐漸形成數學思維方式。

數學教學中滲透數學文化的重要性毋庸置疑。但是數學文化具有很廣的外延，內涵非常豐富，包括了非常多的內容。教師在教學中除了滲透部分比較明顯的數學文化之外，還要深入挖掘數學教材中的數學文化。教師在滲透數學文化到數學教學中的時候，必須從多方面、多層次、多角度進行，以實現整體滲透的目的。

參考文獻：

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