農村初中數學如何利用少教多學構建高效課堂

陳志東

【摘要】有效的提升農村初中數學課堂的有效性是順應新課標改革的發展計劃的。在具體教學中，老師們要積極引導學生發揮自身的主觀能動性，把握好課堂中的“少教多學”，科學、有效的發展“少教”，引導學生主動積極的“多學”。使教和學緊密結合，達到最理想的教學成果，提升農村初中數學課堂的有效性，全面促進農村初中數學的教學質量，使學生們養成主動學習的習慣，提高學生的數學成績。

【關鍵詞】農村初中 數學教學 少教多學 高效課堂

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0132-01

只有高效的課堂，才能產生良好的教學質量，才能推動教育教學的發展提升學生們的綜合素質。在農村初中的數學數學中，老師運用“少教多學”的方式，全面加強整個課堂的有效性，這不僅有利于加強數學課堂的教學改革，對整個教學質量的提升也有很大的積極作用。

一、農村初中數學課堂中現存的問題簡析

（一）老師缺乏對新課標改革的認識

在日常的課堂教學中，很多老師仍然使用舊的教學方法和模式，不管不顧新課標改革的要求，不能將新時代的特征與教學內容相結合。老師們過分的注重學生們的分數，保持著舊的填鴨式教學的方式，在農村的具體教學中使很多的教學改革打了水漂。

（二）老師缺乏教學經驗和能力

在農村學校，很多的老師并沒有很多機會去高校或者專門的機構進行專業知識培訓和進修，使得在教學能力上大大的滯后于城市的老師。并且，農村的老師沒有一個良好的學習習慣，不會主動的學習新知識，所以在實際的課程教學中，缺少很多必要的經驗和專業能力，使得課堂教學的效率低下。

（三）學生缺乏濃厚的學習興趣

很多老師仍然只注重學生們對知識的理解，并不在乎學生在課堂學習中培養邏輯思維能力，尤其在數學這一學科中，老師應當注重培養學生養成良好的解題能力，掌握科學的學習方法。老師的不積極引導，使很多學生喪失了學習的激情，在對知識的學習上做不到積極主動。

二、“少教多學”數學模式的具體實施

（一）課上進行小組討論，互相提問

在具體的教學中，給學生們一個暢所欲言的機會，問題讓學生自己提出來，答案也要讓他們自己找到。例如，在課堂上，將桌子圍成一個小組，每組有相同的固定成員，有利于小組的討論和互動。在編排小組時，要注意將學生進行好中差進行分配，并且將班級中成績優異的學生作為小組的組長，積極帶動學生們發現問題，學會提出疑問，然后總結出本小組的疑難問題，互相討論直至解決。在課堂上，老師要積極的鼓勵引導學生踴躍發言，提出自己的見解，并且通過抽號的方式讓每一位學生都有能夠發言的機會。通過這種具體的小組活動，不僅可以增強學生們自主思考的能力，還對學生的組織能力有一定的幫助，做到真正意義上的少教多學。如上平行四邊形的性質這節課時，我先提出問題：“平行四邊形有哪些性質呢？”然后把學生分成8個小組，每個小組5人，我依次出示了以下幾個環節：（1）請每一位同學都獨立思考，動手實踐，（2）請每位同學整理自己的思路，準備小組匯報。（3）小組交流。（4）小組整理成果，準備全班匯報。（5）老師總結。這樣有步驟的小組合作學習，既培養學生自主探索能力又培養學生小組合作能力，取得良好效果。

（二）學生將學習任務具體展示

在每一個階段的學習內容結束后，老師要根據所學內容上一節展示課程，將學案上的內容、重點難點以及在小組討論上不能解決的問題進行整體分析。通過運用讓學生邊講解老師邊在黑板上寫出來并且邊畫圖的方式，將整個內容展示出來。學習小組中的每一位成員都要有機會進行展示，全面落實到每一位學生的身上，讓原本只能通過聽課的學生變成課堂中的主體。不僅有效的幫助學生們掌握該有的數學知識，還能提升他們的口語表達能力，真正的實現高效課堂。

三、如何深化“少教多學”的教學模式

課堂的活躍和變化是靠老師帶動的，只有課上的模式發生了變化，學生們學習知識的思想才會產生變化。在新課標改革的背景下，老師做到轉變思維方式，才能進一步增強學生的學習能力。“把課堂交給學生，讓學生們自主學習，自己提出問題”是整個“少教多學”教學模式的精髓。在初中數學的課堂中，尤其是農村的初中課堂，只有加入“少教多學”的教學模式，才能有效的發揮學生們的主觀能動性，才能提高學生學習數學的積極性，才能使學生充分理解數學知識，在提高解題能力和邏輯思維能力方面產生了很大的推動作用。

四、結語

在農村初中課堂教學中的利用“少教多學”的模式進行教學，對提高課堂的有效性以及提升農村教學質量有很重要的推動作用。只有教師積極做到轉變教學思維方式，提升教師的專業能力，積極引導學生自主學習，不斷激發學生對數學知識的學習的積極性，才能幫助提高農村初中數學教學的有效性，才能全面促進農村教學的質量。本文著重分析了農村初中的數學課堂中“少教多學”教學模式的具體實施和深化，旨在提升學生們的數學成績，達到好的教學成果。

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