淺談如何創新高中英語的教學方式

明紀仙

【摘 要】英語課程是高中階段的重點課程，但是很多學生對英語課程卻存在厭惡心理。英語課程學不好，就會極嚴重的影響學生的學習成績，因此作為英語老師，應該積極的探究英語教學的創新方法，幫助學生更好地學習英語。

【關鍵詞】高中英語 創新 教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0004-02

隨著當今社會的不斷發展，英語早已經成為現代人才必須掌握的一門語言能力，然而國內高中英語教育水平卻參差不齊，老師故步自封，教學方式沒有得到創新；學生對待英語課程的學習態度不端正，缺少應有的學習興趣。在這種大的教育環境下，我今天將要探討一下在高中英語課程中，如何創新英語教學方式。

一、明確英語學習目的，確立英語教學重要性

隨著社會生活的信息化和經濟全球化，英語的重要性日益突出。但是有些學生還是不明白自己為什么要學習英語，即使掌握了英語，對他們自己又有什么用呢。曾經有學生問我，我們作為一個中國人為什么要學英語？我馬上意識到原來學生對學習英語的目的還不明確，因此，我立刻組織學生就此問展開討論。討論的結果使學生了解到英語作為一門國際交流語言是世界上運用最廣泛的語言之一。在二十一世紀這個以網絡技術和電子商務為代表的信息時代，一個專業技術過硬又具備良好外語素質的人才，將更有利于自己適應社會的需求和競爭。因此，掌握英語這個交際工具是十分必要的。教師自身必須首先意識到這一點，同時也要讓學生意識到這一點。我們要知道，作為一名教師，所掌握的不應該僅僅是會把該交給學生的知識傳授好，如果真的只是這樣，那么這并不是一個好老師的表現。一個優秀的教師應知道在恰當的場合給學生滲透思想信念和人生觀的教育，點燃學生對英語知識學習狂熱追求的火花，讓學生由被動的學習變為積極主動的學習。

二、引導學生在日常生活中多接觸英語，提供英語的教學質量

國內大部分高中學生英語課程效果不理想，有很大一部分原因就是缺少大的英語環境。環境對人的影響是不可忽略的，如果一個高中學生在英美等國家生活三個月，那么他基本上就能達到很好的英語水平，因為他一直處于英語環境中，一是他會不由自主的學習吸收，在這種狀態下就能高效率的理解記憶；二是他可以有更好的條件進行學習，就算是日常對話都能幫助他得到更好地鍛煉。這體現了有一個好的英語學習環境對學生學習英語真的很有必要。然而在目前，國內很多高中顯然還達不到這個水平，如果只靠一周幾節的英語課，學生能學到的英語知識就只是機械化的記憶課本教材上的內容。所以在創新英語教學方式中很關鍵的一點就是不要再把學生局限于對課本教材的學習，要讓學生掙脫教材，自主的去接觸英語知識往往會得到更好的效果。

在日常生活中，我經常引導學生多多接觸英語，多多使用英語，這不僅是一種學習英語的有效手段，還可以幫助學生克服對英語的恐懼感和厭惡心理。例如，讓學生多看英文電影，多聽英文歌，看英文雜志報刊等等，還要求學生之間多使用英語進行交流，增加英語口語的練習。通過這些方式，為學生創造了一個更好地英語學習環境，減少了學生的學習壓力，讓學生在學習英語的過程中變得更加勇敢，更加自信。

三、面向全班提問，注意提問的雙向性

提問學生時教師要顧及學生的面，要考慮到教室每一個角落的學生。課堂教學是一個相互交流的過程，有關學者認為，“雙向交際法”比“單向交際法”更有利于語言習得。高中學生對事物具有一定的理解力，他們不愿做被動的接受者、吸收者和模仿者，而是力求成為主動的探索者和發現者。在同一個話題面前，不同的學生往往有不同的視角和見解，教師要提供機會讓他們發表看法，提出置疑。提出問題不是懶惰或注意力不集中的表現，而是表明學生對所學內容感興趣，有一顆活潑靈動的心。如果你能經常聽到學生說：I wonder...，I have a question...，I am sorry，but could you repeat...或Could you please clarify...等等，那就說明他們真正融入到了課堂交流中。

四、激發和培養學生學習英語的興趣 ，強化訓練

德國教育家斯多克曾說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。每個教師在走進教室之前應做到既要從學生實際出發，精確定位教學目標，又要研究教學內容，設計好每一堂課，充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。要培養學生養成正確的學習動機，明白為什么要學習，培養他們的學習積極性，使學生能夠真正的體會到學習的樂趣，而不是一味的被老師逼迫著學習，體驗不到學習的意義在哪里。從筆者在教學過程中碰到的問題來看，很多同學剛開始學英語都是興致勃勃的。可是過了一段時間，尤其是上了高中以后，隨著英語學習難度加大，很多學生會失去對英語學習的興趣，他們會越來越覺得英語學習枯燥無味。如果學生出現了這樣的狀況，千萬不要忽視，要是這時老師不聞不問，學生的英語學習也只能就半途而廢了。

高中學生在學習新知識的同時，不能把之前所學習的舊知識舍棄，還要學會不斷的整理之前的知識點。學生要重視對自己語言基本功的訓練，做到能夠靈活運用所學到的知識去解決實際問題，同時注意對學習方法的培養，而不能一味的死學習，要深入了解教材內容，及時的查看自己有沒有遺漏的知識點，同時要在課外進行大量的閱讀，只有這樣，才能夠真正的在考試中取得良好的成績。老師必須改變自己的觀念和思想，要以學生為主體，老師為輔助，不斷的加強對學生能力水平的強化訓練。采用不同的教學方法，可以通過提問學生相關的問題，有效地設問貫穿教學的整個過程這樣以期堅持下去就一定會事半功倍，取得非凡的教學效果。

總之，高中英語教學方式的創新，不僅需要改革傳統教學方式的缺點，將一些新的教學元素應用到英語教學中，與時俱進，跟隨時代的步伐進行英語教學，更加需要老師將傳統教學方式中的優點加以發揚光大，認真的落實到具體的教學過程中，讓傳統與創新結合，取其精華，去其糟粕。英語教學方式不是夸夸其談，流于表面，重要的是結合學生的具體情況，采用最適合學生的教學方法幫助學生更好地英語學習。

參考文獻：

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