高校思想政治教育模式在大數據時代的創新

阮欣

【摘要】網絡環境是時代變革的產物，隨著社會不斷的變化，網絡環境的影響，高校的思政課教育也跟上了時代的步伐。網絡環境給予高校廣闊教育平臺從而更好的解決學生實際問題，也為思政工作在技術、內容、組織上的革新提供機會。使得高校思政工作平穩有序，本文通過分析高校思政工作的現狀，以及在網絡環境下的教學意義提出了符合目前發展的有效對策。

【關鍵詞】網絡環境 高校思政教育 創新

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0032-01

一、高校思政教育教學現狀

在傳統的思想政治教育教學中，往往是以課本為基本載體，教學方式以理論性教育為主，學生通過背誦重點內容來完成教學考核，學生的學習方式相對單調、學習效率、學習積極性偏低。從目前情況來看，高校思政工作整體平穩有序，但在網絡環境中的思政工作隊伍力量較弱、缺乏創新的變革意識、能力和素質較低，這些問題是目前絕大多數高校存在的普遍現象。[1]

大數據時代背景下，網絡在高校教育領域越來越廣泛，并且產生了比較大的影響。首先以網絡為基礎發展起來的多媒體，它的交互性能好、信息傳播速度快，在高校思政教育創新改革上提供合適的機遇。以往的傳統高校思政教育模式，學生獲取知識的途徑僅限于課堂上、課外書籍，教師都是通過黑板、講座等形式傳播知識給學生，所以，面對有限的課堂教學時間、局限的教學內容以及固定化的教學場合，學生是很難全面消化課堂上的知識。

二、網絡環境下的高校思政教育教學的意義

1.有利于實現教育資源共享

由于傳統課堂教學內容存在明顯的局限性，知識局限于課本內容以及教師在課堂上的講授，學生學習渠道相對狹窄，學習效率較低。在網絡時代下，教師可以運用網絡資源尋找更多相關的知識，并且將與思政課教學內容相關的社會熱點問題帶到教學課堂中，使得學生的學習資源不再局限于課本，也大大降低了教師的教學壓力。[2]此外，通過相關的知識鏈接，能夠讓學生對于各種教學素材、教學內容進行綜合理解，降低他們的學習難度、豐富他們的學習體驗。

2.有利于改善教育教學質量

網絡的信息資源是非常豐富的，涉及到社會的各個領域比如思想政治、經濟、科技、生活、學習、美食等等方面，而且更新和傳播速度快。網絡的出現為思政教育提供了新的途徑。各大高校也大力發展網絡空間，結合網絡的有利資源推展思政教育的知識面，挖掘并開發網絡媒體的思想政治教育功能，真正實現思政教育的價值和意義。通過進行教學內容的完善、教學技術的創新，能夠更好地提升教學的綜合效率，進一步提升學生的思想政治綜合素質。例如通過多媒體音像資料的引入，能夠豐富學生的感官，讓他們對于相關的思想政治知識有一個更為直接、全方位的理解，加深學生的學習綜合感知。

3.有助于開展課堂師生互動

網絡環境下的教育教學的創新有利于加強教師與學生之間的互動，活躍課堂的氛圍。在課堂上，學生和教師可以不受地域限制而共享網絡的信息，學生還可以通過自行操作電腦，瀏覽教師精心設置的各種圖像、動畫、文字、視頻等等，來學習抽象的思想政治理論。那么通過課堂互動和網上討論的這種方式，建立起師生之間、學生和學生之間在課堂上運用網絡互動的教學模式，增加了課堂的創新。也激勵學生參與教學，提高了學生的學習討論參與度，同時能把主觀能動性融入到學習中，給他們提供了展現個性與活力的舞臺。

三、網絡環境下的高校思政教育教學創新的對策分析

1.樹立良好的創新理念

理念是行為的引導，高校思政教育創新實踐的基礎是理念創新。在網絡環境影響下，高校應該突破傳統思維方式，吸收新理念和新概念，不斷地進行反思和總結，在教學中善于利用網絡的信息傳播優勢，不斷地加深思政教育的廣度，在尊重學生主體地位的基礎上，給學生灌輸良好的理念，為學生提供全面發展的平臺。高校思政教師應加強大學生網絡創新理念的教育，樹立他們正確的創新意識、道德觀念，并幫助他們提高自身的內在品質，培養學生的思想觀念和良好的自律性，以免扭曲思想的現象發生。[3]例如我們既要引導學生認識到網絡環境下對于自身思想政治學習的重要意義，讓他們科學運用相關素材進行知識點的學習、進行知識體系的完善；也要讓學生在搜集網絡資源、運用網絡資源的過程中遵守相關的法律法規，避免出現抄襲他人觀點、片面理解國家政策的現象。讓學生能夠結合自身學習的思想政治知識，在相關的法律法規政策范圍內進行知識的創新學習與運用。

2.加大思政內容的創新

網絡的發展雖然為我們帶來了生活的便利，教育的創新，但網絡也有弊端，過分依賴網絡資源會導致學生在學習的過程中“學而不思則罔”，影響他們自身的綜合思維，缺乏自身的自主意識。所以在增加網絡使用率的同時我們也要引導學生學會辨別內容的真實性和有利性。作為教師，在講授時，應該增加有效資源的運用，選擇有效的內容進行傳播教育。比如教學中我們要善于結合時事熱點、聯系學生的學習興趣，通過一些網絡熱詞、熱議事件來融入課堂教學，使教學內容能夠和學生關注的熱點相結合，不斷拓展課堂教學內容，使教學貼近學生的學習生活，實現教學方式與教學內容的全方位創新。從很大程度上說，政治教學內容的創新可以幫助學生樹立正確的政治意識，也能提高教師的創新意識，改變學生對該學科的認識，讓學生更能接受和更愿意去學好這一科目，不斷提升學生的學習效率。

3.開設網絡交流平臺

隨著互聯網的普及以及學生獲取知識渠道的增加，傳統意義上的課堂教育已經難以滿足新時期的學生需求。教育教學中我們要不斷增強教師自身的科研水平，以便滿足學生不斷增長的知識需求。作為思想政治教師，我們應該不斷創新教學思路，拓展教學渠道，比如開設全國科研教師的網絡交流平臺，通過遠程教育、課堂視頻的引入來增強教師之間的聯系，給學生的學習創設更為寬廣的信息載體，促進高校之間的相互交流、相互學習。

四、結束語

為了適應新環境的要求，高校應積極加大高校思政教育觀念、內容、方法、陣地的創新，與時俱進、解放思想，同時網絡環境給高校思政教育提供了機遇，只有努力開發新陣地，增強高校思政教育輻射力，挖掘思政教育空間和渠道，保持思政教育的活力，才能真正發揮思政教育的功能，才能為新一代的學子提供優越的學習條件和資源。

參考文獻：

[1]衛曉溪.“互聯網+”思政課：網絡環境下高校思政課教學的實施與創新[J].佳木斯大學社會科學學報，2015，06（11）：187-189.

[2]閆曉靜，寧建榮，賈耀忠，勾正剛.論網絡環境下的高校思政教育創新[J].中國報業，2013，08（36）：30-31.

[3]李永樂.網絡環境下高校思政工作創新策略與實踐路徑[J].衡水學院學報，2015，04（12）：93-96.