淺談高職院校校企聯合就業指導模式的應用

【摘要】當前，高職院校在人才培養上起到了重要的作用。對于高職院校而言，其目標是為了培養應用型人才。但是如今眾多高職院校在培養學生時更注重理論學科的培養，從而使得學生在進入工作崗位的時候無法輕松駕馭，使學生就業優勢不突出。為了解決目前高職院校在培養人才過程中存在的問題，本文對高職院校校企聯合的就業指導模式進行研究。

【關鍵詞】高職院校 校企合作 就業指導

【中圖分類號】G717.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0030-01

一、校企合作的內涵

德國在19世紀末首先提出了校企合作的概念。這主要是指一種人才培養的模式。這種模式指的是由學校和企業共同培養人才。學校的主要職能是培養學生的理論知識。學校的主要職能是培養學生的專業和實踐能力。校企合作的模式可以根據企業所需要的專項人才來培養特定的人才。通過校企合作的方式，高職院校所培養的人才的就業能力能夠得以提升。

二、校企合作就業指導模式

（一）訂單培養模式

訂單培養模式是學校根據企業的需求來進行專項人才的培養。在這過程中，需要與企業和學生簽訂相關協議，讓學生在校園學習的過程中針對企業的需求進行相關知識內容的學習。參與訂單培養模式的學生是需要根據企業的需求，有目的的進行專業技能的學習，并在學習的過程中不斷加深對企業的了解。該模式對學校、學生和企業都有一定的吸引力。

（二）校企聯合指導模式

校企聯合的指導模式指的是企業與學校共同培養人才的模式。該模式是學校和企業分階段培養學生。即學生在入學后前兩年在校園學習理論知識。之后在具有一定知識儲備后，進入企業實習。在進入企業實習的期間由學校專業導師進行相關工作的理論指導，同時也接受企業中的職業師傅的實踐指導。這種校企合作的模式能夠讓學生在學習的期間掌握一定的實踐知識，從而在走出校園真正步入工作崗位的時候能夠迅速上手。這種模式于學生而言極為有利。

（三）校企互動指導模式

校企互動指導模式指的是相關企業在確定與學校的合作意向后，簽訂意向協議。學校為企業提供場地，企業提供資金和資源建立車間或者工廠。之后在工廠中配置相關設備，學校與企業共享這些資源。學生在工廠中進行實習，為企業創造利益，同時企業也派出專業的人員對學生做出指導，真正實現學校和企業的共贏。

（四）工學交替培養模式

工學交替培養模式更具優勢，并且應用更為廣泛。這種模式不同于訂單培養模式且區別于校企聯合培養模式，即交替在企業和學校學習。這種學習模式更有利于學生將理論與實踐結合起來，并提升學生全面的能力。在這種模式下，企業的參與度較高，企業的職能也能夠得到充分的發揮。工學交替的優點是在未簽訂訂單的前提下，能夠得到企業提供的實踐環境。并且，根據實踐的情況，學校的教學也能夠進行一定的改革，讓學生學習的課程能夠與今后的就業關聯在一起。學生學習的課程都能夠在實踐中進行應用，并且通過較長時間的實踐，自身的技術也能快速的增長。

三、高職院校校企合作就業指導模式存在的問題

（一）法律和監管方面的問題

關于校企合作，我國在立法方面還不夠完善。相對于發達國家而言，還存在著很大的不足。校企合作不全是成功的案例，也出現過合作不暢的情況。在這過程中，學校與企業的責任會因法律的缺失而無法明確。這就導致一些高職院校和企業在合作的過程中容易因權責不明而出現分歧，影響校企合作的順利進行。與此同時，法律的缺失使得政府的監督職能的發揮受到影響。

（二）高職院校在辦學方式中存在的問題

學校傳統的辦學方式對校企合作就業指導的質量也會產生一定的影響。高職院校在進行校企合作的過程中，需要對教學的主體進行明確。學生在進行實踐之前首先需要掌握充足的理論知識，這是進行工作實踐的基礎。而目前高職院校中，使用的很多教材更偏向于傳統理論，而與最新的專業技術的銜接不夠緊密，如數控這類專業技術較強且更新速度較快的專業。學校教材的更新無法跟隨技術變化的腳步，因而高職院校當中學生的理論知識的儲備是不能滿足企業的技術要求的。

四、完善高職院校校企合作就業指導模式的思考

（一）加強政府宏觀調控職能的發揮

針對目前高職院校校企合作就業指導模式國家需要健全相關的法律法規。通過真正的立法來對校企合作中學校和企業的責任進行明確。規定學校和企業在合作過程中的權利和義務，并指出不履行責任義務所需要承擔的法律責任。另外，法律法規的健全可以給政府提供相關的參考依據。政府在進行監督的時候能夠更有力度并制定相關的監督和評價機制。針對學校和企業應該承擔的責任和應該履行的義務進行監督，從而保證責任和義務的落實。

（二）發展特色校企合作、工學結合辦學

高職院校和企業可以尋求一個特別的方式，實現學校和企業的利益共贏，并解決學校辦學方式落后和企業缺乏利益驅動的問題，如高職院校應該轉變觀念，改進傳統的教學方式。針對教材落后的問題，學校可以進入企業，根據企業的發展成果，將實踐與理論結合企業進行教材的編寫，從而使得專業理論能夠與實際的企業生產相貼近。針對企業缺乏利益驅動的問題，企業應該樹立新型的合作意識。合作不只是為了創造更大的經濟利益，而需要基于企業長遠的發展目標為企業積累更多的人才資本。因而，對于高職院校來說，發展特色的校企合作方式，更有助于完善校企合作模式，使其真正發揮就業指導的職能。

五、結束語

高職院校選擇校企合作對人才的培養更為有利。這對高職院校得到長遠的發展以及提升學校就業率都有很強的促進作用。但是目前校企合作中仍然存在不完善之處，探討有效的校企合作就業指導模式，并在高職院校中進行應用是目前亟需做到的。

參考文獻：

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[3]尹姿云.高職院校校企合作動力機制研究[D].湖南師范大學，2013.

作者簡介：

任君，女，1983.5，河北唐山，唐山職業技術學院，高校思想政治教育，本科碩士，講師。