論電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃及能力培養(yǎng)

莫桐桐

（廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 廣州 510310）

【摘要】中職學(xué)校作為電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的生力軍，需要科學(xué)地分析就業(yè)崗位，才能培養(yǎng)出滿足企業(yè)的專項人才。本文從電子商務(wù)職業(yè)規(guī)劃入手，以就業(yè)崗位導(dǎo)向為培養(yǎng)目標(biāo)、革新教育體系、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、完善師資力量等各個方面出發(fā)，對如何提高中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題給出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)；崗位導(dǎo)向；職業(yè)規(guī)劃；人才培養(yǎng)方案

引言

在中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教育實踐中，學(xué)生操作技能與企業(yè)崗位需求不能完全銜接，電子商務(wù)專業(yè)崗位需求細(xì)分不明確，學(xué)生們普遍認(rèn)為，電商專業(yè)學(xué)與用并不在同一水平面上，因此理想工作崗位難以落實。本文核心研究中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)，學(xué)生就業(yè)前景和現(xiàn)狀分析，對電子商務(wù)市場崗位的需求定位及學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)模式進(jìn)行探討，并在教學(xué)工作中提出實踐性意見。

1中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況分析

伴隨著全球電子商務(wù)高速增長，我國電子商務(wù)也急劇蓬發(fā)，面對世界電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展和變化，電商人才的緊缺也使電子商務(wù)將面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我國預(yù)計在未來10年將提供200萬名電子商務(wù)專業(yè)崗位，每年的需求量約20萬人專項就業(yè)。然而，我國目前高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的崗位人員數(shù)量不到10萬人，人才市場供不應(yīng)求已成為制約我國電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸，專項技能崗位缺口相當(dāng)驚人（資料源于百度數(shù)據(jù)2016），因此國家政策正在大力扶持電商行業(yè)全面發(fā)展，開拓全新型電商生產(chǎn)力。

2中職電子商務(wù)專業(yè)崗位能力培養(yǎng)策略

2.1以就業(yè)為導(dǎo)向，革新課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

根據(jù)我校人才培養(yǎng)方案標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)貿(mào)系實施電子商務(wù)教學(xué)以職業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合社會實際需求構(gòu)建新的課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目的開展教學(xué)活動。首先，中職院校需要觀察分析電商專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位的具體情況，例如：我國現(xiàn)階段電子商務(wù)學(xué)生畢業(yè)后主要從事的崗位，分別有助理電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò)營銷員、網(wǎng)絡(luò)編輯、電子網(wǎng)站設(shè)計以及在線客服等等。因此專項教師團(tuán)隊?wèi)?yīng)該在分析電商專業(yè)學(xué)生崗位技能需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生們綜合能力的短板現(xiàn)象，對學(xué)生技能需求培養(yǎng)進(jìn)行目標(biāo)定位，然后由教師團(tuán)隊統(tǒng)一確定教學(xué)方向，同一專業(yè)方向的不同學(xué)科之間知識需要互相銜接，避免重復(fù)，實操資源合理分配利用。教師團(tuán)隊的力量遠(yuǎn)勝于個人。

2.2注重師資隊伍的建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高

提高學(xué)生的崗位就業(yè)能力，首先需要一支高素質(zhì)、高水平的教育隊伍。因此培養(yǎng)電子商務(wù)人才的師資組成應(yīng)該是一個綜合體，教師隊伍綜合體由一線的電子商務(wù)企業(yè)操作人員和具備電子商務(wù)師資格的人組成。按照具體的分工，教師不僅應(yīng)懂得工業(yè)、商業(yè)、流通以及消費領(lǐng)域的商業(yè)貿(mào)易模式等知識，還應(yīng)能夠準(zhǔn)確的分析成本效益和評價電子貿(mào)易的有效時機(jī)，并懂得如何簽訂電子商務(wù)的貿(mào)易合同，因此電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)該分配能力與專業(yè)技能的教師進(jìn)行教學(xué)。專業(yè)教師要達(dá)到熟悉操作業(yè)務(wù)的一線水平，不僅是導(dǎo)師角色同時也需要兼?zhèn)浒雮€企業(yè)員工的身份。響應(yīng)我校推行項目化教學(xué)新概念，各專業(yè)導(dǎo)師需多挖掘身邊資源，定位與教學(xué)專業(yè)有關(guān)的合作企業(yè)，利用課余時間學(xué)習(xí)并且搭建合作平臺，爭取能引企入校，深化項目教學(xué)，洽談銜接教學(xué)與工作，推動互利共贏。

個體教師方面，需要不斷提高綜合能力，不僅需要提煉本專業(yè)的技能外，應(yīng)該涉獵更廣泛的市場資訊，實現(xiàn)電子商務(wù)的財務(wù)會計結(jié)構(gòu)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，熟悉銷售與服務(wù)的電子商務(wù)系統(tǒng)等方面的知識有效融合，從而在具體的教學(xué)過程中融會貫通，方能符合我校人才培養(yǎng)方案教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)歷提升也是教師職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的重要體現(xiàn)，雙科教學(xué)、學(xué)科轉(zhuǎn)型等教師綜合能力的提升有益于促進(jìn)教師團(tuán)隊的成長，團(tuán)隊的進(jìn)步必定帶動個人的發(fā)展，良性循環(huán)。

學(xué)校每年都會組織各項專業(yè)培訓(xùn)講座，鼓勵老師們積極參與，認(rèn)真對待，老師們力求學(xué)有所獲，真正落實自我文化素養(yǎng)和教學(xué)技能的提高，從而造福學(xué)生。一年一度的校刊征集，老師們多發(fā)表建設(shè)性文章，把實踐中的感悟凝聚成每一階段的收獲，與大家共勉與共享。

2.3引導(dǎo)學(xué)生重視頂崗實踐，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)員工

在中職院校電子商務(wù)的教學(xué)中，通過實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生在就業(yè)時能夠更快地融入其中，因此學(xué)校要為學(xué)生做好社會崗位對接的工作，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)的過程中明白需要掌握哪些技能。第三年的頂崗實習(xí)是中職學(xué)生最好的鍛煉機(jī)會，老師注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的頂崗實習(xí)觀念，從職業(yè)素養(yǎng)到技能培養(yǎng)，都要嚴(yán)格到位，向企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化靠攏。學(xué)生們充實的頂崗實習(xí)經(jīng)驗，有助于他們明確職業(yè)規(guī)劃方向，了解自身的技能水平，更好的定位自己的求職目標(biāo)，有益于快速找到滿意的工作，同時也提高了中職生的人力市場競爭力。

3小結(jié)

電子商務(wù)專業(yè)是復(fù)合型的專業(yè)，涉及的學(xué)科有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等等。電子商務(wù)的知識體系包括了商務(wù)的運作、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等內(nèi)容。電子商務(wù)專業(yè)技能掌握標(biāo)準(zhǔn)：電子商務(wù)知識+計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操做+軟件設(shè)置+能力創(chuàng)新+市場營銷能力。因此教師在培養(yǎng)過程中應(yīng)該注重電子商務(wù)知識和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的灌輸，同時更加注重專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的就業(yè)能力。所以，中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)需要以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，不斷更新并迎合市場對電子商務(wù)人才的需求，這樣才能保證中職學(xué)生電商專業(yè)畢業(yè)上崗率，同時也深化企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)，從“在校娃娃”開始抓人才質(zhì)量。

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