初中語文課堂導入設計探討

趙尚濤

摘 要：對初中語文課堂導入設計進行探討，首先分析課堂導入在初中語文課堂教學中的作用，并為如何在初中語文課堂教學中對課堂導入進行設計提出了一些策略。

關鍵詞：初中語文；課堂導入；設計

在初中語文課堂教學中，良好的教學導入方法可以為教學的順利有序進行奠定良好的基礎，為學生學習興趣與求知欲望的激發創造良好的環境，因此，也就要求教師運用合理的方法與手段對課堂導入進行科學設計，為初中語文課堂的有效進行奠定基礎。

一、課堂導入在初中語文課堂教學中的作用

在傳統的初中語文課堂教學中，課堂是由教師來主宰與決定的，學生只能被動學習與接受知識，沒有體現出學生在教學中的主體地位，師生之間缺乏有效的互動，這種單一僵硬的教學模式限制了初中語文課堂教學效率的提高，不利于培養學生的學習興趣，對學生綜合語文水平的提高造成很大阻礙。隨著新課程改革的大力推行，其要求在初中語文課堂教學中堅持學生在教學中的核心地位與主體作用，引導學生主動進行合作學習與自主學習，讓學生對學習的過程有一個更加深刻的體驗，這樣一方面可以調動學生學習的主動性與積極性，另一方面還能夠培養學生學習的自信心，而這些都可以通過設計良好的課堂導入來實現。在有效的課堂導入下，教師能夠迅速掌握學生的思維活動情況，有助于集中學生在課堂上的注意力，激發學生對新知識探究的積極性，讓學生帶著疑問學習，學習過程會變得更具有針對性。可見，雖然在初中語文課堂教學中課堂導入只占據了較短的時間，但是其在教學中所發揮的作用不容忽視，因此，必須要對初中語文課堂教學中的課堂導入引起重視。

二、在初中語文課堂教學中設計課堂導入的策略

語文教育工作者要注重每堂課開頭的設計，即導入環節，學生是否會對課程內容感興趣，是否會達到預期教學效果，與課堂導入環節有著密切聯系。

1.設計簡單明了的課堂導入，迅速吸引學生的注意力

在初中語文課堂教學活動開始前，學生的學習狀態比較散漫，當教師進入課堂開始教學時，學生這種散漫的狀態一時之間還難以轉變過來，如果教師不能集中學生的注意力，則后面的教學工作難以取得成效，還導致教學時間與資源的浪費。因此，教師要設計一個簡潔明了的課堂導入，用幽默的語言或者使用影像資料迅速將學生的注意力集中起來，轉變過去初中語文課堂教學中模糊拖拉的課堂導入方法，確保學生的注意力全部集中在課堂教學活動中。

2.明確學習目標，為課堂教學指明正確的方向

在初中語文課堂教學中，制訂一個合適明確的學習目標有助于推動教學的順利進行，教師要用簡潔的語言向學生講明本次課堂的具體教學目標，并將此作為導入讓學生明確自己的學習任務，從而調動學生的邏輯思維，讓學生快速地投入到學習中，這樣就大大提高了教學效率。

3.將新舊知識聯系起來，加強教學的連續性

在初中語文課堂教學中，教師要結合課文內容的特點，將學生所學的知識與即將學習的知識聯系起來，以此作為課堂導入，這不僅能夠幫助學生復習鞏固舊知識，而且還能夠讓學生掌握學習新內容的方法，有助于讓學生理解新舊知識的內在聯系，不斷擴大學生的知識面，引導學生更好地整理課文內容所蘊含的思想脈絡，而且這也是一種非常有效的學習方法，促進了學生整體語文水平的提高。

4.運用多媒體技術進行課堂導入，提高教學質量

目前多媒體技術在各科教學中都得到了廣泛應用，在教學中發揮了十分重要的作用，不僅改變了傳統的教學方式，使教學過程的可視化得以實現，而且還可以借助多媒體技術使學生的多種感官得到充分調動，在直觀形象的多媒體教學中，課本中一些抽象籠統的內容都可以用直觀生動的形象表現出來，給學生帶來更加深刻的視覺體驗、聽覺體驗，為教學效率的提高提供了良好條件。比如，講解古詩詞的時候，由于文言文比較隱晦抽象，很多學生難以真正感受到詩詞中所描繪的意境，這也是引起很多學生對詩詞學習不感興趣的一個重要原因。而借助多媒體技術，將詩詞中所描寫的場景用動畫形式展示給學生，讓學生可以通過自己的所看所聽來理解詩詞內容，這大大降低了學生的學習難度，促進了教學質量的提高。

綜上所述，在初中語文課堂教學中設計良好的課堂導入是十分重要的，能夠為課堂教學的順利進行開一個好頭，因此，初中語文教師必須要對課堂導入的設計引起重視，要不斷提高自身綜合技能，確保能夠熟練運用相關技能來設計一個讓學生感興趣且又與課堂教學內容相符的課堂導入，為下一階段的課堂教學奠定穩固的基礎，在導入環節將學生注意力全部集中到課本內容上，使語文課堂教學取得事半功倍的效果，推動整個初中語文教育事業的進步。

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編輯 孫玲娟