關(guān)注農(nóng)村中學的美術(shù)教育

林良明

摘 要：農(nóng)村中學的美術(shù)教育很容易被大家忽視，實踐證明，初中階段的美術(shù)課，對陶冶學生情操、培養(yǎng)學生的審美能力、開拓學生思維等方面都有很大的作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學；美術(shù)教育；短時高效；潛移默化

在新課程改革逐步推進的浪潮聲中，美術(shù)課程改革也迫在眉睫，強化素質(zhì)教育的同時，美育被提升到一個高度。

一、廣大農(nóng)村和邊遠山區(qū)中學美術(shù)教育中存在的問題

第一，在應試教育的現(xiàn)狀下，學校領(lǐng)導很難真正把美術(shù)學科和語文、英語等課程放在同等重要的位置上。在農(nóng)村，可以說有很多中學都不重視美術(shù)課的學習，甚至是不開設美術(shù)課，即使有美術(shù)課也往往會被其他課程所占用，這種現(xiàn)象非常普遍。如我原來的學校，2009年八年級沒有開一節(jié)美術(shù)課，七年級有些班級的美術(shù)課也是主課老師兼的，而九年級基本都不開設美術(shù)課。

第二，一般考試都沒有對美術(shù)做統(tǒng)一要求，所以，很難衡量美術(shù)教師的教學業(yè)績，這就使美術(shù)教師積極性普遍不高。

第三，為了升入重點高中，學生對于中考的必考科目已是疲于應付，學習美術(shù)的積極性自然就不高。

第四，農(nóng)村中學美術(shù)師資嚴重不足，條件有限。一些農(nóng)村中學也安排有相對專業(yè)的美術(shù)教師，但這些美術(shù)教師往往同時又“身兼數(shù)職”，他們還承擔有學校安排的其他教學任務。而其他的教學任務勢必也占用著他們很多的時間，這些教學工作也需要他們?nèi)パ心ソ滩摹⒕膫湔n，同時也要批改作業(yè)等。有時可能連教師自己也很難分清哪個科目是主哪個科目是次。雖然是美術(shù)教師，但他們根本沒有太多時間去更新美術(shù)專業(yè)知識，更不要說提高美術(shù)專業(yè)水平了。這在很大程度上也影響到了美術(shù)課堂的教學效率。

二、針對農(nóng)村中學美術(shù)教育存在的問題的粗淺看法

1.對我國現(xiàn)有的教育評價制作及考試選拔制度加以適當?shù)母倪M

如果說地理、生物會考成績可以計入中考成績，理、化、生的操作實驗和體育的加試成績也可以計入中考成績，那么美術(shù)學科的成績是否也該考慮計入中考成績當中呢？政治、歷史、地理、生物可以作為期末考試的科目，美術(shù)學科是否也該考慮加入呢？

2.最大限度地激發(fā)學生的興趣

興趣是學生最大的學習動力，在短短的四十五分鐘內(nèi)必須充分調(diào)動學生的積極性，讓美術(shù)課真正做到“短時高效”。課堂的內(nèi)容如果能與學生的生活密切聯(lián)系起來，更能激發(fā)他們的興趣。如提高學生的審美能力，可以用學生身上的服裝和房間的布置為主題；提高學生的動手能力，可以在節(jié)日里制作一些卡片，設計一些別有用心的禮物，在班上進行班刊評比……

3.讓課堂豐富多彩

單一的課堂形式封閉了學生的思維，如果讓課堂形式豐富起來，則能取得意想不到的效果，如設置情景教學、播放音樂，美術(shù)與舞蹈、表演的融合，增加游戲環(huán)節(jié)、作業(yè)展評（學生自評、互評、老師點評）。

4.讓美術(shù)教學內(nèi)容充實

農(nóng)村中學美術(shù)教學內(nèi)容可以根據(jù)當?shù)氐奶厣?，利用當?shù)靥赜械囊恍┵Y源來增添一些具有鄉(xiāng)土氣息的教學器具。比如，充分利用當?shù)氐臉涓?、磚泥等材料來制作雕塑型的工藝美術(shù)品；用樹葉、花朵、石子制作裝飾畫等；特別是雞蛋殼工藝畫的制作更是體現(xiàn)了一種創(chuàng)新意識，不僅變廢為寶，而且融入了一種環(huán)保理念，創(chuàng)造了一種美。教師要讓學生走出教室，多組織學生去大自然中走走，到外面進行寫生，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的美景，描繪美麗的家鄉(xiāng)。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，增強了熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)了審美能力，而且打破了傳統(tǒng)的教學模式，加強了學生課內(nèi)外生活學習的聯(lián)系與溝通。

5.營造學習美術(shù)的環(huán)境

學?？梢越?jīng)常性地舉行師生畫展，既可以讓學生得到鍛煉，也能潛移默化地達到教育目的，還可以進行全校性的設計大賽，如防火、防電、安全標志、班級標志、環(huán)境保護等標志，既可增強學生的安全保護意識，也達到以美益智的目的。

6.密切美術(shù)與各學科的聯(lián)系

學生的學習科目，除了美術(shù)還有語文、數(shù)學、化學、歷史等。學生在這些科目的學習過程中，會遇到各種各樣的問題，而這些問題的解答，有許多可能會運用到圖像，借用圖像的具體、形象化來使問題變得清晰明了。而且圖像的運用給枯燥的學習內(nèi)容增添了許多色彩。同時也可以借助這個機會給學生滲透美的教育，比如，在初中語文教學中，為課文繪制插圖，教師通過詩與畫的密切配合，增強了講課的藝術(shù)效果，更加深了對課文的理解。又如，配合化學實驗課，用試劑繪制山水畫，通過噴染不同試劑進行化學反應，顯現(xiàn)出變幻莫測的絢麗景色，這些肌理效果，也給人以美的享受。此外，可以結(jié)合學校的德育活動，繪制圖表、歷史人物肖像，發(fā)揮美術(shù)學科的教育作用。

7.提升師資力量，是進行審美教育的關(guān)鍵

美術(shù)課程改革，關(guān)鍵在于美術(shù)教師，目前，農(nóng)村中學的美術(shù)教師，數(shù)量不足，而且素質(zhì)偏低，有的學校的美術(shù)課由非美術(shù)專業(yè)的老師來教，這樣很難完成美術(shù)學科的教學任務，所以必須加快提高美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)，采取以下幾種培訓措施：

（1）舉辦中學美術(shù)教師假期培訓班。

（2）為全縣中學美術(shù)教師創(chuàng)造參加高師美術(shù)函授學習的機會。

（3）選派骨干教師參觀全國中學教學現(xiàn)場比賽會。

（4）選派青年骨干教師至高師美術(shù)系進行短期培訓。

（5）開展縣內(nèi)中學校間的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課。

總之，農(nóng)村中學美術(shù)課程改革是一條艱辛的道路，需要大家齊心協(xié)力，在新課程改革的浪潮中，乘風揚帆，劈波斬浪，美術(shù)教師更要盡快調(diào)整行為，轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，全面提高學生素質(zhì)，這樣才能跟上時代的潮流。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”真誠地希望21世紀的農(nóng)村美術(shù)教學，踏出一片山花爛漫滿園春！

編輯 溫雪蓮