關注農村中學的美術教育

林良明

摘 要：農村中學的美術教育很容易被大家忽視，實踐證明，初中階段的美術課，對陶冶學生情操、培養學生的審美能力、開拓學生思維等方面都有很大的作用。

關鍵詞：農村中學；美術教育；短時高效；潛移默化

在新課程改革逐步推進的浪潮聲中，美術課程改革也迫在眉睫，強化素質教育的同時，美育被提升到一個高度。

一、廣大農村和邊遠山區中學美術教育中存在的問題

第一，在應試教育的現狀下，學校領導很難真正把美術學科和語文、英語等課程放在同等重要的位置上。在農村，可以說有很多中學都不重視美術課的學習，甚至是不開設美術課，即使有美術課也往往會被其他課程所占用，這種現象非常普遍。如我原來的學校，2009年八年級沒有開一節美術課，七年級有些班級的美術課也是主課老師兼的，而九年級基本都不開設美術課。

第二，一般考試都沒有對美術做統一要求，所以，很難衡量美術教師的教學業績，這就使美術教師積極性普遍不高。

第三，為了升入重點高中，學生對于中考的必考科目已是疲于應付，學習美術的積極性自然就不高。

第四，農村中學美術師資嚴重不足，條件有限。一些農村中學也安排有相對專業的美術教師，但這些美術教師往往同時又“身兼數職”，他們還承擔有學校安排的其他教學任務。而其他的教學任務勢必也占用著他們很多的時間，這些教學工作也需要他們去研磨教材、精心備課，同時也要批改作業等。有時可能連教師自己也很難分清哪個科目是主哪個科目是次。雖然是美術教師，但他們根本沒有太多時間去更新美術專業知識，更不要說提高美術專業水平了。這在很大程度上也影響到了美術課堂的教學效率。

二、針對農村中學美術教育存在的問題的粗淺看法

1.對我國現有的教育評價制作及考試選拔制度加以適當的改進

如果說地理、生物會考成績可以計入中考成績，理、化、生的操作實驗和體育的加試成績也可以計入中考成績，那么美術學科的成績是否也該考慮計入中考成績當中呢？政治、歷史、地理、生物可以作為期末考試的科目，美術學科是否也該考慮加入呢？

2.最大限度地激發學生的興趣

興趣是學生最大的學習動力，在短短的四十五分鐘內必須充分調動學生的積極性，讓美術課真正做到“短時高效”。課堂的內容如果能與學生的生活密切聯系起來，更能激發他們的興趣。如提高學生的審美能力，可以用學生身上的服裝和房間的布置為主題；提高學生的動手能力，可以在節日里制作一些卡片，設計一些別有用心的禮物，在班上進行班刊評比……

3.讓課堂豐富多彩

單一的課堂形式封閉了學生的思維，如果讓課堂形式豐富起來，則能取得意想不到的效果，如設置情景教學、播放音樂，美術與舞蹈、表演的融合，增加游戲環節、作業展評（學生自評、互評、老師點評）。

4.讓美術教學內容充實

農村中學美術教學內容可以根據當地的特色，利用當地特有的一些資源來增添一些具有鄉土氣息的教學器具。比如，充分利用當地的樹根、磚泥等材料來制作雕塑型的工藝美術品；用樹葉、花朵、石子制作裝飾畫等；特別是雞蛋殼工藝畫的制作更是體現了一種創新意識，不僅變廢為寶，而且融入了一種環保理念，創造了一種美。教師要讓學生走出教室，多組織學生去大自然中走走，到外面進行寫生，引導學生發現身邊的美景，描繪美麗的家鄉。這樣不僅激發了學生的學習興趣，增強了熱愛家鄉的情感，培養了審美能力，而且打破了傳統的教學模式，加強了學生課內外生活學習的聯系與溝通。

5.營造學習美術的環境

學校可以經常性地舉行師生畫展，既可以讓學生得到鍛煉，也能潛移默化地達到教育目的，還可以進行全校性的設計大賽，如防火、防電、安全標志、班級標志、環境保護等標志，既可增強學生的安全保護意識，也達到以美益智的目的。

6.密切美術與各學科的聯系

學生的學習科目，除了美術還有語文、數學、化學、歷史等。學生在這些科目的學習過程中，會遇到各種各樣的問題，而這些問題的解答，有許多可能會運用到圖像，借用圖像的具體、形象化來使問題變得清晰明了。而且圖像的運用給枯燥的學習內容增添了許多色彩。同時也可以借助這個機會給學生滲透美的教育，比如，在初中語文教學中，為課文繪制插圖，教師通過詩與畫的密切配合，增強了講課的藝術效果，更加深了對課文的理解。又如，配合化學實驗課，用試劑繪制山水畫，通過噴染不同試劑進行化學反應，顯現出變幻莫測的絢麗景色，這些肌理效果，也給人以美的享受。此外，可以結合學校的德育活動，繪制圖表、歷史人物肖像，發揮美術學科的教育作用。

7.提升師資力量，是進行審美教育的關鍵

美術課程改革，關鍵在于美術教師，目前，農村中學的美術教師，數量不足，而且素質偏低，有的學校的美術課由非美術專業的老師來教，這樣很難完成美術學科的教學任務，所以必須加快提高美術教師的專業素質，采取以下幾種培訓措施：

（1）舉辦中學美術教師假期培訓班。

（2）為全縣中學美術教師創造參加高師美術函授學習的機會。

（3）選派骨干教師參觀全國中學教學現場比賽會。

（4）選派青年骨干教師至高師美術系進行短期培訓。

（5）開展縣內中學校間的美術優質課。

總之，農村中學美術課程改革是一條艱辛的道路，需要大家齊心協力，在新課程改革的浪潮中，乘風揚帆，劈波斬浪，美術教師更要盡快調整行為，轉變角色，充分發揮學生的主觀能動性，全面提高學生素質，這樣才能跟上時代的潮流。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”真誠地希望21世紀的農村美術教學，踏出一片山花爛漫滿園春！

編輯 溫雪蓮