運用現代教育技術手段讓政治科抽象概念活起來

周建

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，運用到教育行業的現代技術也越來越多，采用現代化技術能夠有效的解決教育中的難點，同時，在現代教育技術手段的運用下，對活躍課堂氛圍以及激發學生的學習興趣也有著極大的作用，可見，在未來教育行業的發展中，現代教育技術的應用將會占有舉足輕重的地位。

關鍵詞：現代教育技術；政治科；抽象概念

在政治教學中，存在諸多抽象概念，而這些抽象的概念是教學的難點，教師單純的采用傳統教學手段開展教學工作很難讓學生了解其內涵，因此，作者認為在政治科抽象概念的教學中，應結合實際的情況合理運用現代教育技術，如，計算機多媒體設備、投影儀等。

1在政治科抽象概念教學中運用現代教育技術手段的重要性

在教學中存在大量的抽象概念，尤其是政治科的抽象概念更多，如，價值、意識、文化等，而抽象概念的教學具有一定的難度，單純通過傳統的說教式教學，很難讓學生掌握概念的內涵，從而影響到政治科抽象概念的整體教學質量。而在科技不斷發展的過程中，應充分運用現代教育技術手段來進行抽象概念的教學，這樣可以讓以往抽線概念教學枯燥的氛圍活躍起來，更有利于激發學生的學習興趣，提高學生的認知水平，因此，在政治科抽象概念教學中運用現代教育技術手段勢在必行。

2運用現代教育技術手段讓政治科抽象概念活起來

2.1運用現代教育技術手段讓學生自主學習活起來

眾所周知，政治科包含了大量的抽象概念，例如，價值、意識、文化、物質、矛盾、國體等，這些抽象概念也將會給學生的學習造成一定的影響，很難讓學生對其產生興趣，學習氛圍較為沉重，而在這樣的條件下大多數學生都是在被動的學習，整體學習效果不好。而在運用現代教育技術手段的情況下，可以利用現代教育技術手段如多媒體設備將這些抽象的概念用富有情感的聲音以及逼真形象呈現給學生，再加上教師進行適當的引導和講解，讓學生能夠對相應的概念有一個更深的了解，不僅能夠有效的吸引學生的注意力，更能夠促進學生主動探索、主動思考，從而讓學生自主學習活起來，提升學生分析問題、解決問題的能力，全面提升政治科的教學效率，促進學生政治學習上更大的進步。

例如，在“價值”概念的教學中，何為價值，價值是屬于一種關系范疇，而且，價值不僅僅體現出物質上，更是包含在理想、信念、標準、愛好、選擇等看不見、摸不到的抽象事物中，在進行價值等抽象概念教學的過程中也會給教師造成一定的教學難度，與此同時，學生對這類抽象概念的理解也將取決于教師的教學行為。從“價值”的本質上來分析，主要是為了客觀的滿足主體需求而實現的效益關系，因此，在價值的教學中，可以充分運用現代教育技術手段體現出相互之間的效益關系。例如，播放一些效益關系的視頻，用貨幣購買商品、用消息換取利益、用物質滿足自身的需求等視頻案例，這些都是在遵循著價值概念中的效益關系。而在學生觀看視頻的過程中，教師可以鼓勵學生進行自主學習，根據視頻的內容進行自主性的探究，進而能夠實現更好地學習效果。另外，由于價值概念的抽象性與關系學、哲學、奧妙學等有著直接的聯系，因此，在對價值概念教學中應適當的與其他科學聯系到一起，這樣更有利于幫助學生加深對“價值”概念的理解，確保學生政治學習的有效性。

2.2運用現代教育技術手段讓學生探究學習活起來

在課程教育改革不斷深入的情況下，對學生更加注重探究性學習的培養，尤其是在政治科抽象概念的教學中，學生的探究學習非常重要，這些抽象概念僅僅依靠教師的引導很難讓學生全面的掌握，學生必須通過自己對知識的探究才能真正掌握政治科抽象概念的內涵。計算機多媒體設備作為現代教育技術的重要組成部分，通過將其運用到政治科抽象概念的教學中，充分發揮出圖文并茂、聲像合一的優勢，不僅給教師的教學節省了大量的課堂時間，同時，也為學生提供廣闊的思維空間，將抽象概念具體化、形象化，能夠讓學生在學習的過程中在頭腦中建立起具體、清晰、完整的知識框架，加深了學生對相關概念的理解，同時，也拓寬了學生的知識面，進而讓學生的探究學習活起來，提高了學生的學習興趣以及提升政治科的教學效率，促進了學生政治學習上更大的進步。

例如，在“物質”概念的教學中，我們利用傳統教學手段進行了講解后我們可以利用網絡架設一個討論平臺，讓學生自主的進行物質具體形態，物理學所講的物質的區別進行具體討論，從學生的討論中去了解學生對該抽象概念的了解程度以及不足之處，方便教師及時針對發現的問題及時調整教學。

3總結

綜上所述，在新課程改革不斷深入的情況下，在政治抽象概念的教學中，傳統的教學手段已經無法滿足學生的學習需求，因此，需要借助先進的技術手段來提高政治科抽象概念的教學質量，確保學生的學習效率，進而促進政治教學工作的順利開展和高質量的完成。

參考文獻：

[1]閻芳.提高思想政治課課堂教學質量方法之初探[J].科學之友（B版），2012，14（08）：110-111.

[2]夏志錦，杜桂娥.思想政治課課程資源開發與利用問題探究[J].山東工業技術，2013，02（11）：142-143.

[3]王艷紅.多媒體技術在思想政治課中的應用[J].中國新技術新產品，2010，11（20）：109-110.