淺析小學語文寫作技巧

摘 要：寫作是小學語文的重要內容，能夠有效提高學生的表達能力，因此為了保證學生寫作質量，應使學生充分掌握寫作技巧，幫助學生養成良好的寫作習慣，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學語文；寫作技巧；積累

寫作在小學語文中占據重要地位，是學生應學習的主要內容。所以在小學語文教學過程中，應注重寫作教學，引導學生加強寫作練習，以此提高學生的寫作水平。但是平日寫作過程中，很多學生都感覺比較困難，不懂怎樣寫或者寫不出來東西，對寫作沒有興趣，主要原因是平時素材積累不夠，未掌握正確的寫作技巧，因此這就要求學生在平時生活和學習中，不斷積累寫作素材，掌握寫作技巧，以此提高學生的寫作水平。

1結合課堂教學實際，引導學生觀察生活

生活到處都有美好的事物，等著我們去發現，而這些美好的事物，可以充實的我們的頭腦，作為我們的寫作素材，這樣寫出來的文章才更加的富有內涵。所以在寫作教學過程中，教師應結合課堂教學實際，要合理的引導學生走入生活實際中去觀察、發現，捕捉生活中的美好瞬間，使學生成為一個生活的有心人，這樣學生時刻能夠獲得寫作素材，進而逐漸提升學生的寫作水平。例如在學習《春雨的色彩》《秋天》等文章時，應體會作者是怎樣觀察生活中的景色，學完之后，教師應引導學生到生活中去觀察各種的景物以及人，在寫作時，將獲得的感受融入進去，這樣才能夠寫作優秀的文章來。學生在觀察生活過程中，應注意多元化的積累，如家庭生活、學校生活、社會生活以及自然生活等，都需要學生積極的進行觀察，進而為寫作提供足夠的素材。

2提倡學生關心時事，多聽新聞多讀報刊

除了從生活中尋找素材以外，學生還應在書本報刊中積累寫作素材，因為一些好的書籍的都是作者的智慧的結晶，學生閱讀書籍，能夠獲得許多的啟發，增加文化積累，而且在書籍中還可以看到一些名言警句、好詞好句，學生在閱讀書籍過程中，可以摘抄下來，并合理引用，這樣寫出來的文章更加文采。同時學生通過一些報刊，可以了解國家的一些時事政治，這對于學生寫作來說也是重要素材，而且可以開拓學生眼界，增長見識，學生可以閱讀的報刊有《兒童文學》《中國少年報》《創新作文》《少兒智力開發報》等，這些報刊，學生應每天抽出一點時間進行閱讀，以此積累好的學習資料。對于優秀的課外書籍，則數不勝數，而且題材廣泛，學生可以選擇自己感興趣的書籍和文章進行閱讀，應多背多體會，要寫讀書筆記、讀后感以及心得體會，對于寫的好學生，應展示給其它學生，教師應給與相應的鼓勵，以此提升學生對寫作的自信心。

3加強學生審題訓練，注重審題精煉寫作

審題是學生寫作的一個重要環節，很大程度上決定文章的質量，所以教師應向學生傳授審題技巧，一般情況下，在審題過程中，應主要三點內容：正確的進行審題，并理解題意；明確題目與中心的關系；文章應該寫什么內容。例如寫作“寫一個你熟悉的人”，通過審題，我們可以了解是一篇寫人的文章，而且是一個你自己必須熟知的人，這樣就限定了范圍，是一個人，同時還明確了寫作要求，即文章必須具體、真實。完成審題之后，根據題意和要求進行文章構思，可以通過對人物的、語言、外貌以及心理活動描寫來表達人物形象，還可以舉與人物有關的事例，來表達人物的品質。在小學語文教學內容，對于寫作教學的課時有限，學生無法進行大量的寫作，所以這就要求學生要多審題、精寫作，這樣才能夠提升學生的寫作能力。

4努力嘗試個性寫作，突破學生常規思維

目前我國的寫作教學要求學生按照一定的格式進行寫作，將學生的寫作限制在條條框框中，扼殺了學生的個性化表達，所以教師應打破這些規矩章法，努力嘗試個性化寫作，使得作文課堂更加的開放，學生可以隨感而發、隨情而抒，這樣有利于發散學生的思維，加強學生的想象力，同時在訓練學生的寫作時，教師可以要求學生求同存異。例如在作文課上，教師給給出一個作文題《大樹與小草》，展示的是一幅圖片，教師讓學生觀察圖片，然后談一談自己的感受，在寫作時，大部分學生贊揚大樹無私奉獻，為小草遮風擋雨，有的學生則批判大樹自私，小草無法接受陽光、雨露，更好的成長。針對這兩種寫作角度，教師都應給與肯定，這樣才能鼓勵學生開拓思路，寫出更優秀的文章。

5采取合理評價方式，鼓勵學生積極寫作

在小學語文寫作教學過程中，教師還應注重對學生的評價，應采用多元化的評價方式，即學生自改、學生互改、教師評價三種方式。具體評價時，首先教師寫好作文時，由學生進行自改，找出文章的優缺點，然后同桌之間再互相進行批改，找出對方的優缺點。最后交給教師，教師在評價時，主要以鼓勵學生為主，找出文章中的閃光點，然后在指出文章中的缺點，在提出缺點時，應注意方式方法，應使學生樂于接受。通過對學生文章的評價，應使學生能夠不斷完善自己的寫作技巧，并增強學生的自信心，激發學生對寫作的興趣，使學生樂于習作、愛上寫作，進而不斷提高學生的寫作能力。

6總結

綜上所述，想要提升學生的寫作水平，必須應從各方面進行積累素材，因此應注意觀察生活，尋找好的寫作素材，并充分掌握寫作技巧，充分發揮學生思維，引導學生進行個性化寫作，以此打破常規，增強文章的創新性。

參考文獻：

[1]張文雙.淺析小學語文寫作技巧[J].德州學院學報，2011（S1）：89-90.

[2]張存花.談小學語文寫作技巧[J].學周刊，2016（35）：177-178.

[3]卞查麗.小學語文作文寫作技巧[J].思維與智慧，2016（26）：88.

作者簡介：

吳聲旺（1958.03—），男，漢族，廣西博白人，廣西博白縣黃凌鎮而水村小學二級教師，中師學歷，主要研究方向為漢語言文學。