英語課堂教學效率提升的對策分析

陳開瓊

摘 要：中學英語課堂一直存在著教學效率不高的問題，本文分析了當前英語課堂教學中存在的問題，簡單介紹當前英語教學的現狀，著重探討了提升中學英語課堂教學效率的對策。英語是一門重要的語言學科，新課改要求教師在對中學生進行教學的過程中，在注重學生成績的同時，更要重視學生的能力發展，因此英語教師一定要注重學生對于英語的運用能力。

關鍵詞：中學英語課堂；教學效率；提升

中學是學生提高自身知識與能力的一個重要學習階段，而英語作為主要的學科之一，不僅作為升學考試的內容，而且有可能影響到學生未來的事業發展，因此英語教師除了注重提高學生的基礎知識掌握能力，還需要注重提高學生的口語、寫作等能力，使學生能夠在這一學習階段中掌握一定的語言技能。這就需要英語教師采用有效的教學模式對學生進行教學，進一步提高課堂教學效果，實現新課改要求提高學生素質的教學目標。

一、中學英語課堂的教學情況

新課改要求不僅要注重學生的學習成績，更是要注重培養學生的學習能力，而語文作為一門國際通用語言，在學習方面，學生不僅需要掌握基礎的單詞、語句等，還需要具備一定的語言運用能力。針對新的教學目標，英語教師在對中學生進行課堂教學的過程中，開始嘗試改變以往傳統的教學模式，希望能夠進一步提高教學效率，使學生能夠在學習的過程中提高自身的語言運用能力。有些學校取得了較好的成果，但是某些學校的英語教學方法依然比較陳舊，師生之間在課堂中的互動較少，在很大程度上影響了課堂教學效率，需要作出進一步的調整，否則很難改變當前課堂教學效率低下的現狀。

二、提升中學英語課堂的教學效率的對策

中學英語教師想要進一步提高課堂教學質量，就需要采取正確的教學方法對學生進行教學，這樣才能實現提供學生能力這一教學目標，具體可以從以下幾個方面入手：

1.制定合理的教學目標

教學目標是評價課堂教學效率的依據之一，也是提高課堂教學質量的重要前提。英語具有自身的特點，英語教師在制定目標的過程中可以嘗試分為三大目標，首先是知識的掌握以及運用目標，該目標主要是指學生對于語音、語法以及詞匯等相關知識的掌握程度，以及對這些知識的運用能力，例如學生是否能夠理解某一英語單詞的含義。其次是英語技能目標，主要是指學生對英語的聽、說、讀、寫等四個方面的能力，例如中學生在學習中是否能夠根據圖示寫出簡單的段落。再次是人文性目標，主要是指學生對于英語國家文化習俗的理解，例如對于英語國家生活方式、風土人情的理解。通過制定這樣的一個目標，在開展課堂教學的時候就可以圍繞這一目標對學生進行教學，從而達到提高教學質量的目的。

2.合理安排課堂活動

合理安排課堂活動能夠在很大程度上提高教學質量。教師在對課堂活動進行安排的過程中可根據不同的思路設計不同的教學程序，例如教師在教學中遵循的是情景教學法，那么英語課堂基本上就可以分為呈現、練習、檢查等環節。同時英語還可以分為閱讀課、寫作課等多種課型，而每一種課型的課堂活動安排也有一定的差異，例如在進行閱讀訓練課的時候，英語教師可以大致分為閱讀前、中、后三個活動環節。在閱讀前活動階段中，主要是向學生詳細介紹文本的大致意思，幫助學生掃清語言障礙，并對學生提出一些引導問題等；而閱讀中活動階段主要是指學生自己帶著問題閱讀文本，理解以及領悟文本的中心思想；閱讀后活動階段主要是指導學生梳理文本的內在聯系，并對文中的人物、事件等提出自己的觀點。

3.使用現代化的教學手段

英語教師可以結合使用多媒體技術對中學生進行教學，例如可以根據教材內容選用合適的視頻、音頻等，這種學習方式不同于傳統的純文字灌輸方式，是一種融合了聲音、圖像的動態教學資源，采用這種教學方式能夠更加直觀、生動的向學生展示教學內容，改變枯燥的課堂教學方式，使學生對英語教學產生強烈的興趣。但是在使用現代化教學手段的過程中，英語教師需要注意一些問題，首先應選擇在恰當的時間內播放視頻、展示圖片，以激發學生對本課程內容的興趣。其次應當控制好使用量，例如在課堂中使用PPT對學生進行教學的時候，不能過多的使用，需給學生一定的思考空間，而且播放速度不宜太快，以免有些學生還沒有閱讀完全部的內容，否則將會影響接下來的教學。

4.營造良好的課堂氛圍

中學英語教師在教學中需注意營造良好的課堂氛圍，這是提高課堂質量的催化劑。為了給學生提供良好的課堂氛圍，英語教師可以采取激勵性課堂評價的方式，一方面客觀評價學生的課堂表現，另一方面科學評價教學效果，尤其要重視學生的課堂反饋意見。課堂評價不能脫離于教學目標，應與之保持一致，例如在評價學生表現的時候，可以從學生是否能夠根據對話內容正確回答老師提出的問題等，并且教師提出的問題不能超出學生的實際水平，這就需要教師了解學生的學習情況。總之，英語教師在采取激勵性課堂評價方式的時候，應當正確的心態看待學生的表現，第一，教師應當從課堂提問聽眾看到學生的進步，了解每一個學生的學習水平差異；第二，教師應當注意與學生進行互動交流，使用多元化的標準評價學生的課堂表現；第三，教師應學會使用現代化教學設備將學生提出的新想法詳細的記錄下來，合適時可將之生成教學內容，這樣給予學生更大的自信心。

三、結語

為了能夠改變中學英語課堂效率低下的這一現狀，英語教師在正式開展課堂教學前，應根據實際情況制定合理的教學目標，從而在課堂中圍繞這一目標開展教學。同時，英語教師應合理安排課堂活動，根據不同的課型采用不同的教學程序，在此基礎上應當給學生營造良好的課堂氛圍，使學生在和諧的氛圍中進行學習。此外，英語教師應注意使用現代化的教學手段，根據教材內容選用合適的視頻、音頻等，使用動態化的教學資源能夠激起學生的興趣，使學生對英語學習產生濃厚的興趣，并積極主動地配合老師的教學，向老師提出問題，這樣就可以在很大程度上提高課堂教學效率。

參考文獻：

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