新課改下中學體育教學理念及方法改進的思考

張丹

【摘要】新課程改革中，要本著一切為學生的理念開展體育活動，并將合理的教學理念貫穿到教學活動的始終。本文主要介紹調動學生學習興趣的各類方法，包括，游戲教學法、小組教學法、課堂效率提升法等。并深入探究課堂教學中新方法和理念的融入，從而提升學生的學習興趣，轉變學生的學習理念。

【關鍵詞】初中體育 教學理念 有效策略

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0246-01

新課改教學中要以學生為教學活動的主體，故此教師要真正的想學生之所想，并為學生搭建他們喜愛的情境教學方略。適應現有學習需求的前提下，讓教學情境滿足學生學習需要，調動學生的參與性，激發學生的體育學習潛能，將原本的“要其參與”變為“其要參與”，展示學生主體地位，實現教學活動的高效性。

一、教學中開展體育游戲活動激發課堂活力

（一）游戲中創設良好的條件提升體育教學效果

第一，在活動中，為確保有學生有充足的體育運動時間，要嚴格的按照課時要求開展體育教學，決不能因為開會、興趣小組活動、搞衛生等理由，減少和取消學生體育課時。當出現天氣狀況不佳時，可以在室內開展相關的體育活動。例如，在教室內運用凳子練習開展平衡訓練，或者讓學生閉眼睛，教師調整玩具的擺放位置，培養學生的觀察能力；充分的運用陽臺、樓道、音樂室開展室內體育游戲進程，可以在音樂教室里面玩擊鼓傳花的游戲，培養學生的反應能力。

第二，合理的運用場地環境開展體育游戲，各個學校可以根據自己校園的實際情況調整場地變化，給學生留出大的游戲空間。在保障安全的前提下讓學生充分活動，合理安排游戲時間，劃分游戲區域，給學生創設良好的活動條件。

（二）游戲中調動學生的主體體育游戲意識提升體育教學效果

培養學生主動玩游戲的意識，因學生對于玩的事情都很興奮，所以在開展游戲活動的時候要先針對不同的主體，有針對性的開展相應的活動。先為學生提供有趣的游戲工具，便于調動學生的學習興趣。

在同一活動中提供不同的活動條件，比如說寬窄不相同的“獨木橋”、高低起伏的“小山洞”、顏色各異的沙包及皮球等，讓學生先自己選擇自己喜歡的游戲工具。也可以提供多種形式的玩具玩法，如：九連環、魔方等，培養學生的主動探索能力。在一項游戲中發揮多種游戲功能練習，促進學生的多方面能力發展。

二、分組教學模式完善教學操作方案

（一）培養學生發現、解決問題的能力

開展分組教學模式是為提升學生解決問題能力。學生在比賽中開展分組，教師安排一名體育素質較強的學生為組長，一個小組要想在比賽中取得勝利，那么就要發揮小組的合作與互動精神，要求隊員之間不斷的發現問題和解決問題，小組長起著協調組員作用，并且組織組員開展活動，拉近彼此間距離。

當學生之間的交流機會變多，那么就能實現其共同進步。學生在比賽中，能夠找到問題產生的實質，并且了解到思想問題，戰術問題，以及攻守等問題。與此同時，在激烈的比賽中，要及時準確的判斷賽場突發事件，明確小組成員的職責。這樣就能夠培養學生的問題能力，學生解決和分析問題的能力也會升華。

（二）培養學生的社會適應能力

體育教學活動能提升學生的社會適應能力，分組教學是有效的交流活動模式，開展分組教學中，學生積極的參與各類比賽，并且在運動和比賽過程中，能夠加大彼此的實踐交流，強化競爭意識，提高學生的社交能力，繼而學生對社會的事件關注度也會增高。

三、提升體育課堂教學效率運用多種教學方法

（一）嘗試多種教學方式，選擇最優

第一，在新課標的帶領下，體育教學要告別單一的灌輸模式，教師運用多種趣味教學方法，能讓學生在輕松的氛圍中掌握知識。教師可適當的加設體育教學內容，比如增加休閑體育、醫療體育等方面內容的介紹，用以調動學生的學習興趣。

第二，改變傳統的教學模式，如在講解籃球比賽規則和動作要領時，傳統課堂教學是教師做好PPT后學生在座位進行觀看。

但在新課標的指引下，教師為學生選擇一場經典的籃球比賽，在課堂邊播放變講解比賽規則，播放中對于解析不同技術動作要領，播放后讓學生針對性的練習經典動作。

（二）讓興趣做導師，因材施教

新課改中明確指出，培養學生的終身體育意識是改革的重點項目。故此教師需要結合學生的喜好，選擇學生適宜的體育項目，有針對性的開展體育鍛煉，做到循序漸進，因材施教。教師分層次開展教學，先通過低強度的訓練使學生適應，然后學生適應后可以逐步的加大訓練的強度。

且在簡單輕松的訓練中發掘不同學生適合的項目。如某同學爆發力好，教師可以根據此特點讓學生有意識的練習短跑、舉重等需要爆發力的項目。

四、結束語

體育課堂教學中本著“一切為了學生的發展要求”，因而在發展中需要秉承學生為本的思維模式，在適應時代發展要求的前提下，不斷的提升課堂教學效率。體育教師在此背景下，要多思考，運用靈活的教學方法完善授課。

在場景設計中，適應學生的個性化發展要求，喚起學生的主動學習意識，提升學生身體素質，讓學生能夠適應時代發展要求，較好的實現體育課程教學目標，切實滿足新課改中“學生為本”的教學理念。

參考文獻：

[1]李洪濤.體育游戲在初中體育教學中的應用及影響[J].中國校外教育.2014（08）：13-14.

[2]朱利軍.探究體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景[J].當代教育實踐與教學研究.2015（02）：11-12.