中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法分析

武丹

【摘要】音樂是一門藝術，具有強大的感染力，對于陶冶學生的情操、提升學生的品味具有積極的意義。在中職教育中，音樂教學是一項不可或缺的重要內容。而當前我國中職音樂教學存在著較多的問題，嚴重影響了音樂教學的實際成效。在音樂教學中，重視貫徹審美教育具有很大的必要性，能夠幫助學生更好的理解和接受音樂。

【關鍵詞】中職教育 音樂教學 審美教育 教學方法

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0237-01

素質教育的教學理念要求中職學校培養全面發展的復合型人才，因此，音樂教學必不可少。而審美教育對于音樂教學來說具有關鍵的影響，良好的審美教育能夠有效提高中職音樂教學的成效。本文結合中職音樂教學的實際情況，對審美教育的重要性以及如何開展審美教育進行了詳細的分析，以期促進中職音樂教學的長足發展。

一、中職音樂教學中審美教育的問題和重要性

（一）音樂教學中審美教育的現狀

當前中職音樂教學中的審美教育存在著很多的不足和問題，嚴重影響了音樂教學的有效性。一方面，很多中職學校都過于強調學習的實用性，而忽視了音樂教學和審美教育的重要性。這就使得音樂課程往往在教學中只占有非常小的比例，課時比較少，很多必要的教學設備如鋼琴、音樂教室等等也不夠完善。學生往往在學習過程中也不重視音樂課程，采取被動敷衍的態度對待音樂教學。另一方面，一些中職音樂教師的教學理念以及采用的教學方法不合理。更多時候是為了完成考試任務而進行教學，而沒有充分重視審美教育對于培養學生綜合素質的積極作用。這就使得音樂教學內容有偏差，沒有抓住審美教育的重點，往往導致審美教育沒有達到應有的效果。

（二）音樂教學中審美教育的重要性

就審美教育的重要性來說，一方面，審美教育能夠促進中職音樂教學的順利進行，改善教學質量。因為審美教育和音樂教學融合在一起，既重視專業的音樂理論知識和審美理論知識，又非常重視學生的實際感受。在教學中，審美教育能夠慢慢地滲透到學生的思維方式中，對學生的藝術欣賞能力產生重大的影響。大量的審美教育使學生逐漸培養起對音樂藝術的熱愛，也逐漸能夠深刻地理解音樂藝術的魅力，從而對音樂教學產生濃厚的興趣，更加積極主動地參與到教學過程中去。一旦學生愿意配合，則音樂教學就減少了維持課堂秩序等繁瑣的問題，能夠將更多的時間和精力放在音樂的教學上，從而提高音樂課堂的教學效率。從這個角度來說，審美教育不僅能夠促進音樂教學的發展，更能促進我國音樂事業的健康發展，培養更多的專業人才[1]。

另一方面，審美教育的功能不僅僅體現在音樂藝術的審美上，它更是一種理念，能夠全面影響到學生認識事物、思考問題的方式。審美教育重視激發學生自身的想象力和創造力，鼓勵學生在表面形式之外運用自身的知識和經驗去產生情感上的體驗。這種感性教育能夠使學生的內心更加柔軟，更總是人性的發展。具體來說，通過音樂審美教育可以使學生更富有同情心、更懂得尊重他人、能夠換位思考問題、懂得與人為善等等。這些都是審美教育對學生產生積極影響的重要途徑。

二、如何改進音樂教學中的審美教育

（一） 樹立多元化的審美觀念

在音樂教學中樹立恰當的審美理念是非常重要的，這不僅會影響具體的音樂教學實踐，更會對學生的思維產生全面的影響。在科技飛速發展的時代里，人們對于音樂藝術的審美傾向也在不斷發生變化。音樂教學必須及時了解這些音樂藝術的審美動態，并且積極地反映到教學實踐中去，使學生接受恰當而不過時的審美教育。同時，多元發展的社會允許個人有不同的審美觀念，在音樂教學中也要營造有利于審美教育多元發展的環境。這就要求音樂教師充分尊重學生個人的想法和喜好，基于學生的實際需要給予音樂藝術和審美能力上的指導。幫助學生形成健康的、積極的、正面的審美價值觀，并且激發學生在音樂藝術方面的創造力。同時，也要注意以音樂審美教育來影響學生的身心健康發展，通過審美教育使學生獲得思想情感上的教育，從而樹立起正確的價值觀體系，塑造完善而高尚的人格，以促進學生綜合素質的提高[2]。

（二）優化課堂教學模式

課堂教學是影響中職音樂教學中審美教育成效的關鍵環節。通過優化課堂教學模式，能夠使音樂教學的氛圍更加輕松愉快，有利于激發學生的學習興趣。而優化課堂教學主要是要優化教學內容和方式。這就要求音樂教師根據學生的實際情況選擇和補充一些必要的音樂審美知識，制定合理的教學計劃，使學生能夠學習到更加優質、更加全面的音樂知識。而教學方法上來說，主要是要創設情境，使學生產生良好的音樂審美體驗，從而真正進入到學習音樂的過程中去。具體來說，教師可以采取如下方法：

（1）教師引導法。音樂教師在審美教育中承擔著非常重要的任務，必須要通過適當的引導來使學生感受到音樂學習的樂趣。這就要求音樂教師具有敏銳的觀察力，能夠選擇恰當的時機創設情境，并且在教學中保持與學生之間的溝通和交流，了解學生的心態和想法。建立起良性的互動有助于音樂教學的順利進行，教師根據學生具體情況給出的針對性的指導也往往更有成效，能夠切實解決學生在學習音樂中遇到的問題[3]。

（2）演唱歌曲法。演唱歌曲是一種理論聯系實踐的教學方法，能夠讓學生親自參與到音樂體驗中去。在演唱歌曲之前，一般都會對歌曲的創作背景、作者信息等進行必要的了解，然后也要對歌詞、曲調、韻律等進行專業的分析，從而使學生能夠更好地理解歌曲所要表達的思想感情。在演唱歌曲時，音樂教師可以結合學生的心理特征，以豐富多樣的形式開展音樂審美教育。比如，音樂競賽、個人獨唱、全班合唱、小組歌唱等等組織方式，不僅生動有趣，能夠更好地吸引學生的注意力，也能加強學生之間、師生之間的情感交流，增強班集體的凝聚力。同時，學生親身參與到歌曲演唱的過程中，能夠把在課堂上學到的音樂知識和審美知識應用到實踐中，從而提高自身的音樂藝術水平。

三、結束語

綜上所述，如何有效提高音樂教學的質量，解決當前音樂教學中存在的缺陷，一直以來都是一個值得探究的問題。審美教育是音樂教學的核心所在，不僅能夠提升學生的音樂專業能力，更能提高學生的藝術鑒賞水平，從音樂教學中獲得美好的情感體驗。因此，在中職音樂教學的過程中，應該以審美教育為中心，全面提高學生的音樂藝術能力，發揮音樂藝術對于塑造人格、陶冶品德的重要作用。

參考文獻：

[1]陳焦偉.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法[J].科技展望，2016，07：228.

[2]郭媛.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法分析[J].通俗歌曲，2016，02：167.

[3]歐陽紅藝.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法[J].通俗歌曲，2013，06：40-41.