淺談農村小學數學課堂教學中存在的問題及策略

尹文禮

摘要：作為小學教學活動中一門最基本的學科，數學課堂教學一直以來都受到大家的關注，有效的數學課堂教學對于提高小學生的數學興趣、教學質量等都具有重要的意義。在新課程改革的大背景下，對于小學數學課堂教學提出了更高的要求。但是從目前農村小學數學課堂教學的現狀來看，農村小學數學課堂教學中還是存在一些問題。為此，本文對農村小學數學課堂教學中存在的問題及策略進行詳細的研究，分析總結農村小學數學課堂教學中存在的問題，并提出相對應的解決策略。希望為農村小學數學教學提供一點參考。

關鍵詞：農村小學；數學課堂教學；問題；策略

隨著新課程改革的而不斷落實，傳統的小學數學課堂教學模式已經發生了很大的變化，由原來灌輸式的課堂教育模式已經逐漸轉變為開放、自主、輕松愉快的課堂教學模式。但是從目前的現狀來看，農村小學數學課堂教學的現狀很不樂觀，全面推進農村小學素質教育發展的道路還很漫長。為此，本文本文對農村小學數學課堂教學中存在的問題及策略進行詳細的研究，提出相對應的解決策略。希望可以促進農村小學數學課堂教學質量的提高。

一、農村小學數學課堂教學存在的問題

1、數學課堂教學觀念和模式落后。從很多農村小學數學課堂教學的現狀來看，大多數數學老師都沒有形成自己風格的一種課堂教學模式。即使有的數學老師有一套自己的課堂教學方式，但是在實際的數學教學中還是存在對課堂教學模式認識不明確、教學環節把握不準確等問題。還有一部分農村數學老師，其課堂教學方法陳舊、落后，主要體現為：數學老師采取灌輸式的教學模式、普遍看重考試成績，對于數學學習的過程存在忽視，所謂的數學興趣小組討論形同虛設。

2、數學教師隊伍的專業性缺乏。小學生正處于身體和智力發展的關鍵階段，在這個年齡階段的學生，他們最初的數學學習是在數學老師的有效指導下來進行的。因此，在小學生數學學習中，如果有一位專業的數學老師來對其進行指導，那么這對小學生以后的學習是很有效果的。但是從目前農村小學數學課堂教學的現狀來看，由于很多原因的影響導致農村小學數學老師的專業性不足、工作不認真的現象的存在，這就給小學數學課堂教學帶來很大的隱患。

3、部分農村小學教學設施不足。農村的經濟狀況和城市相比還是具有很大的差距，正是由于很多農村經濟不發達，因此農村的教育經費投入就會不足，再加上一部分農村小學的領導對于小學數學課堂教學不重視，導致一部分農村小學相對應的教學設施嚴重不足，這勢必會給小學數學課堂教學的效率帶來影響。眾所周知，數學是一門實驗性和操作性相對較強的學科，要提高小學數學課堂的教學效果，一些先進的教學設施是不可或缺的。但是由于這些教學設備的種類很多且價格比較貴，這對于很多農村小學都是不現實的。像城市里比較普及的多媒體教學，而大多數小學數學老師都卻很少再數學課堂教學中使用過。由于教學設施的不足，小學生對于一些抽象、難懂的數學概念就不能理解清楚，就不能熟練的運用，這肯定會對數學課堂教學的效果帶來影響。

二、農村小學數學課堂教學的策略

1、改變現有的教學方法。在農村小學數學課堂教學中，一定要對灌輸式的教學模式進行改革，要讓每一個小學生成為數學課堂教學中的主角。一套有效的數學課堂教學模式必然也是一種可以促進小學生積極思考、主動解決問題的教學模式。在以后的小學數學課堂教學中，老師一定要給小學生留有充足的自主思考和學習空間，讓每一個小學生都能親自的去發現問題、解決問題，不但讓小學生掌握數學學習的基本技巧，也讓小學生切實的感受到數學學習的基本思想。同時，數學老師在課堂教學的過程中，要注重對小學生數學學習興趣的培養，在具體的數學教學中， 數學老師可以通過以下三個方面來培養小學數學學習的興趣，一是給小學生留有充足的自主思考、學習空間，開發小學生探究發現問題的能力；二是可以通過設置小組合作的模式，來加強小學生之間的交流與互動，讓小學生共同去發現數學學些樂趣；三是在進口數學課堂教學內容的前提下，加強小學生的數學練習，以此來提高數學課堂教學的效果。

2、提高農村數學教師的專業素質。在新課程改革的大背景下，對于小學數學老師的專業素質提出了更高的要求。教師的綜合素質包括思想素質和業務素質兩個方面。在小學數學課堂教學活動中，數學老師的思想素質主要是指數學老師的責任心和耐心，而業務素質主要是指數學老師專業知識的深度和廣度。因此，對于農村小學而言，就需要通過專業培訓、本土化人才培養等模式，來不斷對農村小學數學老師的綜合素質進行培養，為小學數學課堂教學效果的提高打好基礎。同時，小學數學老師也應該時刻保持一種學習的態度，對自己的知識進行及時的更新、儲存積累，只有這樣農村小學數學老師的綜合素質才能得到提高，才能提高數學課堂教學的效率。

3、加強農村小學數學基礎設施建設。農村小學領導必須重視小學數學教學的基礎設施建設，充分利用學校資金配備高質量的小學數學基礎設施，切實改變“粉筆+黑板”的傳統的教學手段，提高農村小學的辦學質量。當地政府要結合農村小學數學辦學特點，根據學校的辦學規模、師資力量和教材內容需要，為廣大的農村小學配備基本的數學教學用具保證正常教學活動的展開。盡量保證每個基層數學老師都擁有一套完整的教具，防止教具缺少狀況的發生。

三、結語

農村小學數學課堂教學現狀的改革，還需要一段很長的道路要走。在新課程改革的背景下，農村小學數學課堂教學質量的提高，關系到農村小學數學教學任務完成的效果、關系到小學生未來的發展等。這是每一個農村小學數學教師所必須要重視的問題，只有重視這些問題，才能解決這些問題，才能讓小學數學課堂教學取得一個好的效果，才能為小學生的發展打好基礎。

參考文獻

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