關(guān)于初中英語課堂教學(xué)中合作性學(xué)習(xí)的探究

萬兆強(qiáng)

摘要：近幾年來，隨著新課標(biāo)改革的深入發(fā)展，每個學(xué)科的教育形勢都發(fā)生了改變，其中英語在教室教學(xué)方面發(fā)生大的變化，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式正式進(jìn)入了我國初中英語課堂教學(xué)中，即教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時，教師更注重學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的合作、交流，而且學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也成為了英語教師教學(xué)的一個重要的英語教學(xué)理念和學(xué)生一個有效的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)能夠?qū)Τ踔杏⒄Z課堂教學(xué)產(chǎn)生大的影響，作為初中生，剛從兒童進(jìn)入青少年階段，由于習(xí)慣了小學(xué)教師的組織式教學(xué)，而形成了一種需要集體來進(jìn)行討論的習(xí)慣，因此，如果初中教師任采用那種學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式的話，那么對學(xué)生的學(xué)習(xí)是不利的，所以合作性學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，而且合作學(xué)習(xí)還能使學(xué)生更好地形成正確的社會價值觀。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

新課標(biāo)指出要求英語教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，樹立團(tuán)隊(duì)合作的意識，同時也要保證學(xué)生思維模式的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)出有用的人才來。

一、初中英語課堂教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)的必要性

語言學(xué)習(xí)的要求和實(shí)現(xiàn)英語綜合性的要求，英語是一門語言性的學(xué)科，它要求學(xué)生既能認(rèn)識英語，又能講出英語，例如：可能同學(xué)們在路上看到watch out for crossing the road的路標(biāo)，它們可能理解它的意思，但是從來不會對旁邊人講。又因?yàn)橛⒄Z也和語文一樣，是一門綜合實(shí)用性的語言類學(xué)科，因此，教師要教到學(xué)生能把英語當(dāng)語文一樣來學(xué)習(xí)的時候，就是英語教學(xué)的最高境界了，所以要洗想讓學(xué)生將英語學(xué)好，那么教師就要教導(dǎo)學(xué)生把合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有好處的。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)運(yùn)用中存在的問題

1、某些教師因?yàn)樽陨淼慕虒W(xué)資質(zhì)不夠。某些教師因?yàn)樽陨淼慕虒W(xué)資質(zhì)不夠?qū)е聦W(xué)生進(jìn)行教育時，容易出現(xiàn)一些概念的問題，如教師可能自己也不懂為什么一些詞后加ing，一些詞后加ed，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)是極不好的。

2、教學(xué)形式的問題。英語教學(xué)形式的沒有得到及時更新，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，進(jìn)而對英語的學(xué)習(xí)興趣下降。而且一些學(xué)生不愿參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中來，這樣對英語課堂教學(xué)是不好的。

三、初中英語教師改進(jìn)合作學(xué)習(xí)的策略

1、提升教師的素質(zhì)。我認(rèn)為如果英語教師想要改進(jìn)這種合作學(xué)習(xí)的形式，那么首先，教師先要培養(yǎng)好自己的英語教學(xué)素質(zhì)，這樣才能在給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，準(zhǔn)好充分的準(zhǔn)備；不僅如此，教師還要有豐富的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閷@種教學(xué)模式的改進(jìn)來說是有一定的困難的，因此教師如果創(chuàng)新精力不足的話，那么要是對教學(xué)模式的改革是很難進(jìn)進(jìn)行下去的；然后我認(rèn)為教師再給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，教師自己也要鞏固好相關(guān)的英語合作理論基礎(chǔ)，以便英語教師在進(jìn)行英語應(yīng)用合作學(xué)習(xí)時，給學(xué)生提出一些比較好的學(xué)習(xí)建議。同時教師在培養(yǎng)學(xué)生的英語合作學(xué)習(xí)時，要讓每個學(xué)生對英語合作學(xué)習(xí)有一個正確的理解，因?yàn)槿绻處煵恢缹W(xué)生的話，那么可能很對同學(xué)就會認(rèn)為小組學(xué)習(xí)就是合作學(xué)習(xí)，雖然不能說這種想法是錯誤的，當(dāng)時，同學(xué)們也要知道小組學(xué)習(xí)只是一個以分組來進(jìn)行教學(xué)的一個手段，小組學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)的是每個小組成員之間的合作，知識狹義上的合作，而廣義上的合作就僅僅是合作，他不僅僅是小組合租，還有其他的學(xué)習(xí)上的合作。

2、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。就是學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時，一定要參與進(jìn)來，不能有認(rèn)為合作是別人的事，自己一個人就能完成英語任務(wù)的錯誤想法。因?yàn)榫退阋粋€學(xué)生他學(xué)習(xí)能力再怎么強(qiáng)，他也不可能永遠(yuǎn)都可以自己獨(dú)立完成任何事情的，因?yàn)榭傆幸恍┦虑槭切枰獔F(tuán)體來實(shí)現(xiàn)的。而且合作學(xué)習(xí)它也能給學(xué)生帶來很多好處，它能促使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識，合作精神等等，就如英語中的teammate，team是指團(tuán)隊(duì)的意思，而mate這時同伴、伙伴的意思。這些意識、精神都是當(dāng)今社會所必需的，有了這些技能學(xué)生在以后的社會生活中收益頗多的。因此，教師一定要知道學(xué)生的樹立正確的合作意識。

3、正確的分組。教師在訓(xùn)練學(xué)生培養(yǎng)正確的合作學(xué)習(xí)時，可以采用各種各樣的手段來進(jìn)行將學(xué)生分成幾組，一組一個任務(wù)，分別在規(guī)定的時間內(nèi)完成，像一組搜尋關(guān)于我們周圍環(huán)境的英語單詞，如environment，community等等，而另一些組做另一些事，如向周圍的人提出一些問題，如How do you think our community之類的。而且 教師在進(jìn)行分組時，不能隨便的分組，而是要根據(jù)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)來進(jìn)行分組，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的潛力。

四、結(jié)語

首先，英語教學(xué)在當(dāng)今社會上的地位越來越重要了，因?yàn)殡S著全球化潮流的到來，英語已經(jīng)普及到世界上的各個地區(qū)了，當(dāng)然我國更是英語流行國之一。因此，對我國英語對教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)，然而在新課程改革中，雖然取得了一定的成效，但是它之中的問題也顯現(xiàn)出來了，而這之中的一個解決方法就是推動合作性學(xué)習(xí)的手段，因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)教育，能夠全面地培養(yǎng)學(xué)生各種綜合能力，還能幫助學(xué)生促進(jìn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。當(dāng)然世界上沒有一種方法是十全十美的，合作學(xué)習(xí)也一樣存在這一些問題，因此，以上是我對合作性學(xué)習(xí)的一些分析，提出了一些我的看法，希望對改變這種局面有一定的影響力。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳小強(qiáng).中學(xué)英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J].教育教學(xué)論壇，2010（24）：183.

[2] Issues of Cooperative Learning in ESLClasses：A LiteratureReview[J].Xiaoping Liang，Bernard A.Mohan，MargaretEarly. tesl canada journal，1998： 14.