試論多媒體教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

唐德中

摘要：在初中語文教學(xué)中靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠滿足學(xué)科教學(xué)的發(fā)展需求，能夠充分發(fā)揮計算機能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源的工具性，多媒體技術(shù)用以搜集能夠提高教學(xué)質(zhì)量的信息，并對這些信息進行處理，在使語文教學(xué)改革得以被促進的同時使學(xué)生的素質(zhì)也能得到培養(yǎng)。所以說，運用多媒體將聲音、圖像、動畫等結(jié)合為一體，構(gòu)建出更形象、直觀、生動的教學(xué)情境，不僅能夠?qū)⒅仉y點直觀地表現(xiàn)在教學(xué)中，還能夠使教學(xué)效益得到提高，從而使素質(zhì)教育更加有效地實施。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；多媒體；應(yīng)用

隨著教育改革的不斷推進，多媒體在教育中的應(yīng)用也不斷增加。作為一種新的教學(xué)手段，多媒體具有傳統(tǒng)教學(xué)無法代替的優(yōu)越性。近年來，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮出了越來越重要的作用，逐漸得到人們的關(guān)注和接受。在初中語文教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用最為廣泛，多媒體教學(xué)靈活多樣，有利于教學(xué)效率的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)，這在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用也證明了其可行性。我國在多媒體運用于語文教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗，但是在實際的語文多媒體教學(xué)過程中，很多問題仍然存在。本文主要研究多媒體在語文教學(xué)中的作用，探討語文多媒體教學(xué)存在問題和主要策略，為我國語文多媒體教學(xué)的進一步發(fā)展提供借鑒。

一、多媒體技術(shù)與初中語文教學(xué)整合的必然性

語文學(xué)科是一門以知識為先導(dǎo)、以實踐為主體、以實踐能力的養(yǎng)成為歸依的學(xué)科。語文教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、手等全部感官，最大限度投入語文學(xué)習(xí)，以在盡可能短的時間里，學(xué)習(xí)到盡可能多的知識，獲得盡可能多的效益。多媒體技術(shù)在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂、調(diào)動學(xué)生多種感官、幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，能有效地提高語文教學(xué)效率。多媒體技術(shù)與初中語文課程的整合為初中語文教學(xué)提供理想的教學(xué)環(huán)境，是語文教學(xué)改革和發(fā)展的必然趨勢。

二、多媒體教學(xué)在教學(xué)中的優(yōu)勢所在

（1）營造氛圍，靜心學(xué)習(xí)。眾所周知，在初中語文學(xué)習(xí)中，是有很多的意境氛圍是需要營造的。在以往的初中語文教學(xué)中僅僅是老師靠著課本，憑個人的語言能力給學(xué)生講述課文，詩詞等，總歸都會顯得很蒼白無力，對于一些很美很有意境的東西，老師都無法清晰地表達出來，學(xué)生就更無法體會。在借助多媒體教學(xué)設(shè)施輔助教學(xué)中，這種窘境就可以很容易避免。通過多媒體教學(xué)設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些優(yōu)美且內(nèi)容豐富的課件在課上播放，不但可以營造與文章課文或詩詞歌賦意境相符合的氛圍，同時也有助于學(xué)生在欣賞課件的同時靜下心來靜靜地聆聽、領(lǐng)悟文學(xué)的魅力。（2）激發(fā)興趣，促進學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力，在初中語文學(xué)習(xí)中更是需要這種興趣，上好語文課是加強規(guī)范我們母語的重要途徑，然而由于學(xué)生一貫的思想認(rèn)為他們的語文都很好，沒有必要學(xué)；加之學(xué)習(xí)語文每天都要和文字打交道，這就閑得很枯燥乏味。因此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得很有必要，多媒體教學(xué)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有很大的作用，在教學(xué)過程中，利用多媒體及技術(shù)通過聲音、圖像、影視作品等內(nèi)容很容易吸引處于青春期對什么都好奇的中學(xué)生們。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績就很自然的有所提高。（3）形式多樣，易于理解。中學(xué)階段學(xué)生理解能力個體差異很大，在以往的教學(xué)中老師僅憑一張嘴來講述課本內(nèi)容，對于一些理解能力較差的同學(xué)來說很晦澀難懂。利用多媒體技術(shù)我們可以很輕松的解決這一問題，多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中有多重內(nèi)容：Flash、演示文稿、錄像資料，可從多方面多角度講述教學(xué)內(nèi)容，對一些知識點做了很好的詮釋，便于每個學(xué)生理解掌握。（4）拓寬知識面，提高文學(xué)涵養(yǎng)。在教學(xué)中僅僅講述課本內(nèi)容，早已無法滿足新課標(biāo)下的初中語文教學(xué)內(nèi)容，在以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)的課堂內(nèi)容上，穿插加入一些相關(guān)內(nèi)容，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，同樣也拓寬了學(xué)生的知識面，這有利于提高學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)，不論在學(xué)生寫作，還是詩詞文鑒賞時，都有極大的幫助。此時多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就很明顯了，在課堂教學(xué)中老師可以利用多媒體訪問互聯(lián)網(wǎng)，找到與今天所要講的課本內(nèi)容相關(guān)的知識，播放給學(xué)生看。在拓寬知識面的同時，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉兩得。

三、初中語文多媒體教學(xué)策略探析

（1）一切從實際出發(fā)。一切從實際出發(fā)的意思指的是在實際的語文多媒體教學(xué)過程中，應(yīng)該從實際出發(fā)，正確處理多媒體運用與教學(xué)實際之間的關(guān)系，避免在語文教學(xué)中出現(xiàn)迎合風(fēng)尚的現(xiàn)象，把語文教學(xué)中對多媒體的運用落在實處。尤其是教師，不能出現(xiàn)因為個人喜好而不顧學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實際需求，這樣的話，多媒體在語文教學(xué)中的作用和意義也就沒辦法保障了。（2）正確對待多媒體的地位。多媒體是近幾年在學(xué)校里新興的工具，然而很多老師和學(xué)生對多媒體的實際地位沒有一個正確的認(rèn)識，造成老師和學(xué)生在實際的語文多媒體教學(xué)中出現(xiàn)問題。多媒體只是一種教學(xué)法工具而已，多媒體運用于與語文中的目的是培養(yǎng)學(xué)生語文能力，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平。因此，老師在利用多媒體進行語文課件準(zhǔn)備或者教學(xué)時，應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，以課本為主。（3）多媒體的運用要實時、適度、適宜。多媒體的運用要實時指的是，在實際的語文教學(xué)過程中，多媒體的運用要有一定的時間規(guī)定，語文教學(xué)應(yīng)以課本為主，不應(yīng)該所有課上時間全部用于多媒體，課本教學(xué)才是王道。多媒體的運用要適度指的是，在實際的語文教學(xué)過程中多媒體的運用頻率不能過高，否則學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦，進而對語文多媒體教學(xué)產(chǎn)生反感。多媒體的運用要適宜指的是多媒體運用度的問題，多媒體在初中語文教學(xué)中的運用要恰當(dāng)、合理，合理地運用好多媒體，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、主動性，才能提高語文課堂學(xué)習(xí)效率。

總之，多媒體教學(xué)的效果是隨著其靈活多樣的教學(xué)方法不同而不同的，因此，在具體實施多媒體教學(xué)時，要結(jié)合實際情況、有效地將多媒體技術(shù)與語文學(xué)科課程相結(jié)合，既要秉承傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)秀地教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)手段，還要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的現(xiàn)代性和創(chuàng)新性，從而使語文課堂教學(xué)質(zhì)量得以提高。

參考文獻

[1] 梁麗萍，《論多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的思考》[J]，科教新報（教育科研），2011.31.

[2] 劉忠志，《初中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)運用的誤區(qū)分析及對策思考》[J]，中國信息技術(shù)教育，2010.24.