試論初中體育游戲的選用

班虹瑜

摘要：中學體育新課程標準以“健康第一”為指導思想，以促進學生身體、心理和社會適應能力的提高為目標，關注學生健康意識和鍛煉習慣的養成，強調要將學生的健康貫穿于課程實施的全過程，以學生發展為中心，重視學生主體地位，激發學生的運動興趣，培養學生的終身體育意識。如何激發和保持學生的運動興趣，使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，這是學校體育必須解決的問題。

關鍵詞：初中；體育；游戲

體育游戲是以促進身體健康為目的，以它特有的內容、情節、形式、規則及要求為特點，而出現的一種有組織的體育活動。它既可用于一般性身體訓練，又可用于身體機能恢復性的特殊訓練等。由于體育游戲的內容活潑生動，豐富多樣，知識性、趣味性和競賽性強，容易激發學生參加體育活動的積極性，所以它深受廣大、中、小學生的喜愛。

一、體育游戲在初中體育教學中的作用

1、游戲可以激起學生對體育的濃厚興趣 。“趣味是最好的教師”，體育游戲因具有文娛的特性，能夠激起學生練習的興味，進步教學效果。在停止體育教學時，把那些需求重復練習、單調的技術動作設計成游戲的方式停止練習，可激起學生的興味，收到較好的練習效果。

2、體育游戲有利于培育學生的團隊協作肉體 。體育游戲常常會以集體分組的方式停止，每個學生都是集體中的一分子。每一個人都以為本人的小組爭光為榮，為本人的失利遺憾。在體育教學中，運用集體可以最大限度地培育學生的自律行為。體育游戲中個人和集體的配合之中能夠培育學生的團隊協作肉體和團隊的凝聚力。

3、體育游戲有助于促進學生心理安康開展 。在體育教學過程中，一些難度較大的體育技藝常常會給局部學生形成較大的心理壓力。呈現懼怕、焦慮、惡感等心理。應用體育游戲停止教學能夠很好地化解這方面的問題。

二、體育教學中運用體育游戲的要點分析

在初中體育教學中加入體育游戲，是對體育教學模式與過程的優化調整，使教學活動更具吸引力，提高教學的趣味性和實效性。體育游戲主要來自于兩個方面：一方面是對體育教學中的技能動作進行改造，另一方面是對現有的游戲進行優化并加入動作訓練內容。無論是哪一種方式，其最終目的都是提高學生對體育學習的興趣程度，幫助學生有效地掌握動作要領。

1、運用體育游戲強化技能訓練，改變枯燥乏味的現狀。體育教學中不乏某些技能動作的強化鞏固訓練，如：籃球投球訓練，對學生身體各部位的協調性、動作角度力度等方面都有較高的要求。為了增強訓練效果，某些教師組織學生進行反復的投籃訓練，學生興趣可想而知。筆者在教學中進行了改進，將學生分為幾個小組，要求學生分小組開展訓練，每一個小組之中都有籃球投籃動作訓練較好的學生作為隊長。經過一段時間的訓練之后分小組開展投籃訓練游戲活動，每進一球得兩分，每錯失一球倒扣兩分，讓小組之間開展游戲競賽活動。這樣的模式一下子調動了學生的積極性，為了本小組能夠勝出，每一位學生都對投籃動作的技巧性進行分析研究，并開展鞏固訓練，將被動訓練轉變為主動訓練的模式。

2、運用體育游戲舒緩學生的身心，消除激烈運動的影響。在每一節體育室外課的激烈運動之后，學生都會出現一些明顯的疲勞感，這樣的情感狀態會對學生下一節課的學習產生影響。此時就需要通過一些舒緩活動調節學生的身心狀態，讓他們的身體逐步回歸到正常狀態。筆者在這一環節發揮了體育游戲的作用，選取了一首較為舒緩的輕音樂作為背景，帶領學生自編自導一套放松操。在激烈的運動之后，全班學生一起隨著音樂做動作，消除疲勞。這樣的放松操游戲活動能夠較好地調節學生的身心狀態，將激烈運動帶來的身心影響降到最低。

3、運用體育游戲開展熱身活動，提高學生的學習興趣。在每一節室外課的教學之前，筆者都組織學生進行熱身運動，讓學生的身體進入運動狀態，防止突然運動引發的身體功能損害，這對學生的身心保護具有重要作用。過去的教學活動中，筆者經常采用跑步、做操這樣的熱身方式，但學生興趣不濃，積極性不高，直接影響到接下來開展的體育教學活動。筆者在體育游戲的運用方面將其與熱身運動結合起來，在運動熱身方面進行男女分組，男生進行蛇形跑小游戲活動，女生進行踢毽子活動，這樣的運動同樣具有熱身作用。

三、體育教學中體育游戲的選擇要求

1、游戲要適合學生年齡特征。選用的體育游戲一定要注意結合學生不同年齡組的特征。中學生身體發育和心理方面趨于成熟，這就要求教師在安排體育游戲時，既要適合學生的身體發育特征，又要遵循他們的心理特征，多安排綜合性、多樣性和技巧性的游戲內容。教師在選擇游戲時，一定要注意安全因素，所選擇的體育游戲不能有任何違反生理規律和容易造成傷害事故的因素存在。

2、游戲應緊密結合教學內容。在體育課中選用的游戲，應緊密結合教學內容，更好地為完成教學任務服務。通過各種游戲活動，可以誘導學生掌握教材中的技術動作；促進新陳代謝，改善生理機能；發展身體素質，增強學生的體質。

3、選擇的游戲要有競爭性。體育游戲也具有競爭性，而體育游戲的競爭與一般競技體育的競爭有所不同。競技體育是嚴格統一規則下的強者競爭；體育游戲則由于其活動方式有較大的靈活性，游戲過程中，在規則許可范圍內，使游戲者充分發揮智能、體能、斗智斗勇戰勝對方，優勝者從中感受到成功的不易和成功的喜悅，而失敗者也有再戰的激情。

體育游戲以其較強的娛樂性和廣泛的健身功能，極大地豐富了課堂教學內容，使學生樂于參與體育活動，體現了體育新課程中的健康第一的思想。在中學體育教學過程中，恰當合理地運用體育游戲，包括了解和掌握學生的身心特點，科學合理的選擇游戲的內容，正確地運用游戲的方法等內容從而達到了提高學生興趣的目的。作為中學體育教師，要善于利用條件和創造條件，根據學生的心理，安排適合學生的游戲，從而使學生積極參與到體育課所安排的運動中，培養他們對體育的興趣，最終養成終身體育意識。

參考文獻

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