國學經典在小學語文教學中有效滲透的方式研究

阿孜古力·艾海提

摘要：國學經典是中華民族的優良文化傳統，在相應教育文件的引導下當前很多小學已經將國學經典納入到了教育體系當中，但不可否認的是這種國學經典的滲透性教育仍舊處于初級階段，如何進行有效的滲透將是未來語文教育的關注點。本文從國學經典滲透對小學語文教學的作用出發，依據一定的組織教學原則，提出了有效的國學經典教學策略。

關鍵詞：國學經典；小學語文；滲透；教學策略

學古的關鍵是要做到古為今用，那么在小學語文教學當中要想保證國學經典的有效滲透，教師就應該采用合理的教學方法來引導學生實現對古典精髓的吸收，學會利用現代的眼光去引導學生領略國學經典中的精髓。

一、國學經典滲透對小學語文教學的作用

小學階段的國學經典主要指的是濃縮了中華民族文化精華、并且能夠進行國學啟蒙教育的、有代表性的、本源性的文學著作。具體的指包括《論語》、《詩經》等中淺顯的儒家經典部分；包括優秀的宋詞及唐詩等；包括《弟子規》、《千家詩》等在內的、合適小學生的國學經典內容。

在小學語文教學中國學經典的滲透，一方面能夠提高學生的語言表達能力，小學階段的學生記憶力和語言感知的能力都處于快速提升的階段，而國有經典則對于這些能力的提升有著潛移默化的作用，使學生在國學經典的影響下提升人文素養及氣質。另外一方面滲透國學經典還能夠幫助學生的思想境界的形成及提高，例如在《論語》當中，就體現出了孔子的“仁德”等國學思想，孟子的“富貴不能淫”的言論在原則上較為淺顯并且利于學生的理解，這對于當前家庭教育中缺失的誠信、仁愛、和睦等是一個很好的補充教育，能讓學生在學習中更好的塑造完美個性，提升思想境界。

二、國學經典的滲透原則

在小學語文教學內容當中國學經典有著啟蒙性、趣味性、開放性、循序漸進性四大特點，那么依據國學經典的特點并結合小學生的身心發展規律，國學經典在小學語文教學中的滲透原則主要體現在下面幾點：

1.模糊性原則：對小學階段的學生來說，不應該苛求學生對國學經典當中的仁義禮智信等牢固的掌握，而教師對學生的掌握評價也應該有一定的彈性空間，體現評價的模糊性，注重意境掌握大于意思的理解。

2.差異性原則：國學經典教育不應該是標準化的學習，而需依據學生的差異進行教學，通過不同教學形式讓不同層次的學生參與到學習中，在國學經典教育中充分的尊重學生之間的差異性。

3.鼓勵性原則：國學經典教育應該讓學生注重參與、注重體驗，把學生對國學經典的喜愛作為滲透教學的根本，所以國學經典滲透教育不應該是知識的傳遞，而應該是喚醒兒童人格和心靈的過程，所以教師應該注重在教學中對學生的鼓勵。

4.知行合一原則：在小學語文中滲透國學經典教育是為了更好的培養學生的思想品性，實現學生的是修養提高，所以國學經典需要實現學生的知行合一，將內容與學生的生活聯系在一起，潛移默化的將國學經典中的思想內化為學生的行為準則。

三、小學語文教學中有效的國學經典滲透方式

對于國學經典的滲透，要注重滲透方式和滲透的理念相一致，要保證滲透方式和原則相匹配，從而實現小學語文教學中國學經典的有效滲透。

1.吟詠朗讀教學滲透方式。

國學經典注重的是內在情感和外在的聲音、文字的結合，所以其滲透方式也應該有相應的欣賞及體驗方式，讓學生在吟詠朗讀中體會到國學經典中的意境，從而體味出國學經典中的意蘊。例如在教學中配合學生進行欣賞，然后配合上相應的音樂，這樣就能夠突出吟詠朗讀的重要性，體現出國學經典的教學思路。

2.生活化教學滲透方式。

這種滲透方式的本質是架起學生與生活之間的橋梁，通過生活化的演一演、看一看等形式將國學今后點和學生的生活經驗實現結合，例如將國學經典與我國的傳統節日結合到一起，讓學生的行為在周圍人的影響之下逐漸形成趨于良好。這樣學生就能夠很好的將知識運用到生活當中，并且學生在互動當中就可以吸收到國學經典中的古人智慧，使得學生受到國學經典的深入影響。

3.活動滲透方式。

例如學校可以在宣傳欄上張貼國學經典內容，讓學生在這樣的環境中感受國學經典的魅力，另外在語文教學當中教師還可以通過舉辦朗誦比賽等做到寓教于樂，讓更多的學生主動的參與到其中，利用這些互動有效的激發學生對國學經典文化的學習興趣，通過環境和活動滲透方式讓學生更為形象的做到對國學經典內容的理解及吸收。

總結：

國學經典能夠塑造小學生完美的個性，提升思想境界，國學經典在小學語文教學中的滲透是一個不斷進行探究和挖掘的過程，在滲透的過程中需要依從模糊性、差異性、鼓勵性、知行合一性的原則，而依據這些原則，具體的應該采取生活化教學滲透方式、吟詠朗讀教學滲透方式、活動滲透方式。

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