淺論福州的區域美術資源與美術教育

李娟

摘 要：文章以福州為例，分析了福州豐富的美術資源內容，如三坊七巷、壽山石雕、脫胎漆器、木根雕等，以及他們各自的特點。還分析了區域美術資源在中學美術教育中應用的案例，以及獲得的收效。最后，著重論述了區域美術資源在中學美術教育中應用的必要性和深遠意義，以及應用時的幾點建議。

關鍵詞：美術資源；區域美術；美術教育

我國目前中學的美術教育課程內容單一化的現象還是普遍存在的，所以如何使中學美術課程內容豐富和多樣化，是亟待應對的問題。福建福州的區域美術資源是十分豐富多彩的、具有濃郁的民族特色和地域特色。這些區域美術資源大體可以分為繪畫、雕刻、民間手工藝等，對于中學的美術教育是一塊巨大的瑰寶。

1 豐富多彩的福州區域美術資源

1.1 “三坊七巷”文化

它來源于福州歷史文化街區“三坊七巷”，“三坊七巷”位于福州市中心城區鼓樓區。“三坊”是衣錦坊、文儒坊、光祿坊；“七巷”是楊橋巷、郎官巷、塔巷、黃巷、安民巷、宮巷、吉庇巷。三坊七巷街區的基本格局形成與唐代后葉，到明清時期尤其是清代中葉發展到了鼎盛。街區內的房屋建筑坊坊相連、巷巷相通、黛瓦灰墻、構造精致，非常具有中國傳統建筑的古典美和雅致美。房屋的墻峰以飛龍飛鳳、花鳥魚蟲和人物風景作為裝飾，這些都是很好的繪畫素材。

1.2 壽山石文化

壽山石文化是以壽山石雕刻為主體。壽山石出產于福州晉安區壽山鄉，這里的壽山石色彩斑斕、溫潤如玉、晶瑩剔透。所以，被冠以“石之君子”、“國之瑰寶”的美譽，是上等的雕刻彩石，我國傳統的四大印章之一。正因為如此，福州的壽山石雕刻十分聞名，例如印章、擺設裝飾、飾品等十分常見。

1.3 福州脫胎漆藝

福州脫胎漆器是非常具有濃郁的民族特點和地方特色的漢族傳統藝術珍品，與北京的景泰藍、江西景德鎮的瓷器并稱為中國傳統工藝的“三寶”，享譽國內外。福州脫胎漆器是對中國古代優秀的漆文化的最好繼承和發揚，工藝品大到可以是屏風、大花瓶，小到可以是茶具、碟盤等。它們造型獨特別致，裝飾豐富，色彩鮮艷，十分具有觀賞的藝術價值。

1.4 根雕藝術

福州被譽為根藝的故鄉，那是因為福州具有得天獨厚的條件，如地勢和氣候的原因，福建山林密布，根材來源豐富和廣泛；并且這里根雕人才眾多，實力雄厚。根雕藝術是福州閩侯縣上街鎮最具地方特色文化的藝術產業，題材十分豐富、刀法傳神、工藝精湛。

2 福州區域美術資源在中學美術教育中的應用案例

筆者本科時期教育實習的學校是福建師范大學附屬中學的高中部，是一所市屬的重點中學。因此，筆者對學校的美術教育課程設置十分的關注。

在校實習期間，筆者發現美術課程除了使用基本的正規教材之外，美術課堂也是會延伸到課外。例如，有手繪社、宣傳部等，極大地豐富了學生的課外生活。最讓筆者驚喜的是，筆者看到了福州本土美術資源在課堂和課外的應用。師大附中在每周五下午第三節的校本課程中，開設了篆刻教學內容，這正是前文所提到的壽山石文化在中學美術教育中的應用。

當時，作為實習教師的筆者也很有幸親臨課堂，感受到這種具有區域地方特色的課程帶給筆者的震撼。令人值得驚喜的是，學生對于篆刻也是報以十分積極的學習態度，教室里至少坐滿了一半以上的位置。授課教師對于課程也是十分的認真和敬業，課程內容安排豐富、講練結合，學習成效顯著。

學校的美術教室外，還專門設有一塊宣傳櫥窗來展示學生的篆刻作業成果，以及課堂教學過程中的師生照片。在師大附中，我們能很好地感受到學校對于福州本地具有特色的美術資源的重視，并積極投身到將區域美術資源與美術教育相結合的行列里來。

當然，我們希望能看到越來越多這樣的例子在各個地方的中學展開，將各區域的美術資源，以課堂的形式發揚和傳承下去。

3 區域美術資源在美術教育中應用的必要性和深遠意義

在中小學的美術教育中加入區域美術資源內容，無論是從本區域、教育發展、學校、學生個人來講，都具有非常深遠和現實的意義。

3.1 繼承和發展了區域優秀的美術文化資源和傳統

我們知道，目前有很多的具有地方特色和民族特色的美術資源，正在面臨后繼無人和消失的局面。例如我們福州地區的脫胎漆器曾經就消沉了很久，也是近幾年又活躍起來。這是很幸運的案例，但不幸的是不知多少區域美術資源在無聲無息中消失不見。所以，將區域美術資源應用到美術教育中，就顯得十分必要了。中學生相對來講，無論從理解能力還是動手操作能力都是較好的。所以，利用我們的美術課堂，將優秀的區域美術資源介紹給學生，并借由學生繼承和發揚了它們。

3.2 區域美術資源能豐富和促進教育的發展

現在一直在進行教育改革和課程改革等，將區域美術資源加入到中學的美術教育中去，無疑能增加改革的動力。因為區域美術資源可以拓展教育的形式和內容，能改善一直以來中學美術教育以課本知識為中心的單一局面。所以，利用區域美術資源在美術教育中的應用，可以促進教育的發展。

3.3 為學校營造良好的學習和文化氛圍

一所學校的學習氛圍離不開藝術的獨特教育，因此區域美術資源能起到豐富校園文化，活躍學習氣氛的作用。豐富和多樣化的區域美術資源，會激發學生的學習興趣，使課外生活也豐富、生動起來。這樣，校園也就會有濃郁和多樣化的藝術文化氣息。

3.4 提升學生的學習興趣和個人修養等綜合素質

學生在校學習科學文化知識無可厚非，但要做一個德智體美勞全面發展的人，光有文化知識是不夠的。要想做一個全面發展的人，接受藝術的熏陶是必不可少的。更重要的是，要接受關于美術的教育。此時，區域美術資源如能應用在美術教育中，就可以直接對學生產生影響。區域美術資源的豐富性和多樣性，定能激發起學生的學習興趣，提升學生的個人修養等綜合素質。

4 區域美術資源在美術教育中應用的建議

4.1 要選擇切實可行的區域美術資源

并不是所有的區域美術資源都適用于中學的美術教育，我們要有目的性地進行篩選。由于工具和地點，以及學生接受能力等條件的限制，區域美術資源在美術教育中就存在可行性和不可行性。有些區域美術資源是可以進行實際操作的，例如篆刻、觀看名勝古跡三坊七巷等。

4.2 要加強區域美術資源在美術教育中的實踐環節

教育的目的和意義就是要讓學生學會理論聯系實際，所以我們不能將區域美術資源僅僅停留在觀賞圖片和了解歷史背景的層次。要因地制宜地讓學生真正參與到美術學習中，開展動手實踐操作，不僅調動了學生的積極性，還培養了創造性。例如就可以開設篆刻印章的課程，這種實際操作的環節更能給學生帶來成就感，強化了教育的成效。

4.3 強化學生對區域美術資源繼承和發揚的責任感

我們不僅要使學生學會知識和技能，還要培養學生的責任感。因為，中學生是國家和民族未來的希望，有責任和義務承擔起繼承和發揚區域美術資源的重任。所以，在美術教育的過程當中，要不斷強化學生的這種責任感。也正是因為一代一代的人不斷繼承和發揚，我們的福州區域美術資源才會不斷發揚光大、源遠流長。

參考文獻：

[1] 王禛.福州地區“三坊七巷文化”資源在初中美術課程中的實踐方案[D].華中師范大學，2012.

[2] 陳新釗.林國檉指尖上的藝術——福州上街根雕福[J].建質量技術監督，2013（11）：44-45.