耕耘之筆繪出的收獲畫卷

董利

摘 要：在中專學校當中，美術是一門重要的藝術性科目，在相關的藝術專業當中，發揮著至關重要的作用和意義。不過，由于很多中專生并不具有良好的美術功底，因而在學習中，有時難以跟上教師的教學進度，缺乏充足的學習興趣，因而學習效果不夠理想。基于此，在中轉美術教學當中，應當注重對學生美術學習興趣的激發和對學生獨特個性的培養，改變教學觀念，對學生美術能力進行有效的提高。這樣，才能夠取得更為理想的教學效果。

關鍵詞：中專；美術；教學

0 前言

在中專美術教學當中，并不只是單純的教給學生美術知識與美術技能，同時也應注重對學生個性品質、創新能力、審美情操、美術興趣等方面的培養和提升。對于中專學生來說，美術教學除了讓學生掌握美術技巧之外，還發揮著促進身心健康、調節心理狀態、發揚人文精神、傳承文化藝術、提高生活品質、陶冶審美情操等多方面的作用。因此，在中專美術教學中，教師應當注重采用靈活的教學手法，多角度的開展教學。

1 改變教學觀念

在傳統的教學理念下，通常是教師教什么，學生學什么，學生在學習中處于被動地位，不利于學習興趣的形成和學習效果的提升。對此，在中轉美術教學中，教師應當注重對教學觀念的改變，創造輕松、和諧的課堂氛圍。教師在教學過程中，要改變自身的定位，從過去的課堂掌控者和監督者，轉變為課堂參與者，與學生共同品鑒和欣賞美術作品。[1]這樣，學生在學習中會感到更加的輕松，保持良好的心情，從而在美術作品中發現更多的美。世界上從來就不缺少美，缺少的只是發現美的眼睛，當學生發現了美術中的美，就會對美術學習產生濃厚的興趣。

另外，教師應當盡量為帶領學生自主參與藝術活動，從而在學習中得到更加豐富的體會和感受。例如，在學習水彩風景、山水畫的過程中，教師可帶領學生進行優秀風景作品賞析，創造形象直觀、引人入勝的教學環境，并以此為引，進入相應的知識學習，可讓學生更容易接受。例如，在學習卡爾夫《銀水壺的靜物》時，可以帶領學生通過對比的方式，發現這種金字塔形的構圖，與塞尚靜物畫之間的區別，從而獲取新的美術知識，取得更為理想的美術教學效果。

2 提高學生美術能力

在中專美術教學中，學生的學習過程，應當是一個主動參與的過程，學生只有積極地參與其中，才能夠對自身潛能進行充分調動。在美術教學中，具有主客體統一的特點，通過學生的直接參與，提高學習興趣，獲得更加豐富的感受。如果教師在課堂中過分詳細、全面地進行講解，學生就難以親自對美術作品進行品鑒和體會。[2]所以，在實際教學中，教師應當注重對學生美術能力的提高，給予學生更多親身參與的機會，讓學生在實踐當中得到鍛煉，從而實現美術能力的提高。

3 激發學生學習興趣

學生在學習當中，興趣始終是最好的動力，學生對某種知識產生興趣，就會積極主動的進行學習和了解，從而取得更為理想的學習成績。在實際教學中，教師可通過懸念的設置，激發學生的學習熱情，例如，教師可以引用梵高《向日葵》的拍賣活動，在短短數十分鐘內，就被拍到了上億元人民幣。教師可以提出一些問題，問學生是否了解《向日葵》？是否了解其作者梵高？是否了解梵高創作《向日葵》背后的故事。通過這些問題，吸引學生的注意力，讓學生產生強烈的求知欲和學習熱情。可以讓學生互相討論研究，最好就是進行總結，從而讓學生學到美術知識。另一方面，可以采用比賽的方式，對學生的學習積極性進行激發。對表現良好的學生進行適當的獎勵，從而激勵學生更加積極主動的參與到美術學習和活動當中。[3]通過這種形式，能夠使學生學習美術的興趣得到激發，并且通過積極主動給的參與，不斷提升自身的美術能力和美術修養。

4 培養學生獨特個性

在藝術領域當中，優秀的藝術家大都具有自身獨特的個性。因此，在中專美術教學當中，注重對學生獨特個性的發揚和培養，從而讓學生都能夠成為創造性的美術人才。例如，在教學中發現一些學生喜歡畫漫畫、一些學生喜歡素描、一些學生喜歡油畫、一些學生喜歡國畫。對此，可以根據學生不同方面的愛好，對學生進行不同的培養和教育，充分發揮學生的興趣、愛好、特長、優勢，讓學生能夠得到更高層次的發展和進步。[4]這樣，學生的綜合素養、審美能力都能夠得到提升，對于學生的個性發展十分有利。

美術是中專藝術類專業當中的重要學科，為了在教學中能夠取得更為理想的教學效果，在教學當中，教師應當對學生的內心需求進行充分的了解，對沒數學課的獨有特點進行充分的發揮，采取全新的教學方法和教學手段，在不斷的美術實踐體驗當中，將自身的創造性突出表現，對自身的專長進行充分的發揮，讓學生通過美術學習，能夠獲得更多藝術美的感受，從而實現學生美術能力、藝術素養的全面提升。

5 結語

美術是中專學校當中一種較為重要的科目，尤其是在藝術類專業當中，美術課程更是占據著重要的地位，發揮著不可替代的作用。美術作為一門藝術類學科，具有較強的主觀性和實踐性，因此在教學當中，不能采用傳統的教學模式。應當積極的改變教學概念，注重對學生美術能力的提高，對學生學習興趣的激發，以及對學生獨特個性的培養，全面提高中專學生的美術能力和美術素養。

參考文獻：

[1] 王卡.職業中專美術教學中的體驗性學習分析[J].科學大眾（科學教育），2016（02）：109.

[2] 吳旭.多媒體技術輔助新時期職業中專美術教學的幾點思考[J].美術教育研究，2015（10）：113.

[3] 張愛輝.淺談職業中專美術教學中的體驗性學習[J].吉林省教育學院學報（下），2015（07）：114-115.

[4] 吳旭.中國傳統文化藝術在中專美術教學中的滲透與運用[J].美術教育研究，2014（14）：140.