探討中國藝術教育中設計類教育問題及改革發(fā)展

胡逸卿

摘 要：中國的藝術設計類教育水平要想不斷地發(fā)展，需要在教育中不斷的改革創(chuàng)新，找到適合中國大學生的教育教學方式。因此，研究中國藝術教育匯總設計類教育方面的內(nèi)容具有非常重要的意義。本文從中國藝術教育中設計類教育存在的問題出發(fā)，重點探討了設計類藝術教育的改革發(fā)展策略。最后得出：只有不斷地創(chuàng)新設計類教育理念，讓學生在大學藝術教育中學到更多的理論和實踐知識，才能讓他們認清自己的未來發(fā)展方向，才能給未來的藝術之路打下良好的基礎，也為未來我國的藝術水平能力更上一步提供有力的人才支持。

關鍵詞：藝術教育；設計類；基礎知識；實踐能力

0 前言

隨著人們對于生活水平要求的不斷提升，人們對于美的追求也越來越高。藝術水平也越來越得到人們的認可，比如各類藝術作品也開始深受人們的喜愛。大家開始不斷地追求能夠陶冶自己情操的藝術，比如各類油畫，風景畫等等。因此，不斷地提升中國藝術水平至關重要。而要想提升中國的藝術水平，與高校設計類藝術教育分不開。倘若學校對于設計類藝術教育更加重視，教學方式，教學手段到位，那么就會培養(yǎng)出更多的更加專業(yè)的藝術人才，這自然為中國的藝術水平提供人才的幫助。而如果學校的教育思路和理念跟不上，藝術類學生學到的知識和自身的實踐能力不夠，那自然就無法設計出更加專業(yè)的作品。因此，中國藝術教育中的設計類教育必須加快改革和創(chuàng)新的步伐。通過改革和創(chuàng)新，讓學生在藝術設計中學到更多的專業(yè)的知識，為學生未來的藝術之路提供有力的幫助。

1 中國藝術教育中設計類教育存在的問題

中國藝術教育中設計類教育存在的問題主要包括以下幾點：對實踐基礎形態(tài)的理解仍不到位，設計實踐課堂設置不合理，藝術類理論知識和實踐課程存在脫節(jié)的現(xiàn)象。

1.1 對實踐基礎形態(tài)的理解仍不到位

目前很多學校只注重學生動手操作方面的實踐練習，而忽略了學生設計實踐思維的培養(yǎng)，這就導致學生在設計作品是無法做到統(tǒng)籌整體的設計思路，讓作品無法很好的表達。

1.2 設計實踐課堂設置不合理

從藝術專業(yè)課程設計的角度看，很多學校設計類專業(yè)存在實踐課程在設置上無序化、碎片化的情況，這直接導致實踐課堂起不到良好的效果。因此，如何有效的設計好實踐課堂對于學生有效完成設計實踐意義重大。

1.3 藝術類理論知識和實踐課程存在脫節(jié)的現(xiàn)象

理論和實踐有效的結合是能夠成為優(yōu)秀設計人才的關鍵。而在設計類教育方面，保證理論和實踐有效結合卻是非常困難的。目前，很多學校藝術類理論知識和實踐課程存在脫節(jié)的現(xiàn)象。

2 設計類藝術教育的改革發(fā)展策略

基于以上中國藝術教育中設計類教育中存在的問題，提出了如下設計類藝術教育的改革發(fā)展策略：培養(yǎng)雙師型教師；加強實踐教學硬件設施的引進；校企合作加強實踐教育；參與各類藝術展覽和設計比賽；多舉辦藝術類專家學者的講座。

2.1 培養(yǎng)雙師型教師

高校藝術設計類教育教學中，教師作為師資隊伍中最關鍵的教育者，其水平的高低直接關系著藝術教育的水平。同時，現(xiàn)如今大學生都非常有個性，對于知識的學習自覺不自覺的和老師掛鉤。如果認可這個老師，對于這門課的學習就特別認真。因此，學校要努力培養(yǎng)雙師型教師，讓藝術類教師不但具有扎實的理論知識，同時也要有豐富的實踐經(jīng)驗。當然，要想讓學校老師達到這樣的高度，學校也要努力給教師創(chuàng)造良好的環(huán)境。比如，定期對藝術設計類老師進行專業(yè)知識的培訓，讓老師也多進行實踐活動，參與藝術設計項目等等。

2.2 加強實踐教學硬件設施的引進

設計類藝術教育教學中，實踐環(huán)節(jié)是非常關鍵的，不能單單讓學生掌握理論知識，實踐才是最終的目的。所以，這就要求各類具有藝術設計類專業(yè)的高校加強硬件設施的引進，強化學生實踐學習。這些硬件設施除必需的實驗室、設計室之外，還要有固定的與專業(yè)相吻合的校外實習實踐基地，使學生有條件有機會參與實題設計或獨立完成實題設計。

2.3 校企合作加強實踐教育

校企合作也是加強學生實踐的一個非常有效的創(chuàng)新思路和途徑。通過校企合作，讓學生更多地參與設計作品，更多的接觸實踐活動，同時與社會上的藝術設計型人才進行交流，來提升自己的高度。另外，通過校企合作，極為學校解決了學生實習的問題，也給企業(yè)提供了具有活力的實習生，可謂學校和企業(yè)的雙贏。因此，為了更多的進行校企合作，學校相關領導，要多與教育部門進行溝通，多走進企業(yè)和企業(yè)領導進行交流，探討更多的校企合作機會。

2.4 參與各類藝術展覽和設計比賽

為了讓學生在設計思路和設計上有更多的創(chuàng)新，必須讓學生多參與各類藝術展覽和設計比賽活動等等。這樣通過一些實踐活動，學生多接觸多積累，為未來的成長幫助很大。通過設計比賽還可以培養(yǎng)學生的團隊精神，相互之間共同學習，取長補短，加速學生的成長和進步。

2.5 多舉辦藝術類專家學者的講座

通過請專家學者或一線設計師作學術講座，拓寬視野熟悉市場，激勵學生的創(chuàng)造精神。唯有如此，學生畢業(yè)后才能成為社會和企業(yè)所歡迎的具有較強實踐能力和創(chuàng)造精神的藝術設計人才。

3 結語

只有不斷地創(chuàng)新設計類教育理念，讓學生在大學藝術教育中學到更多的理論和實踐知識，才能讓他們認清自己的未來發(fā)展方向，才能給未來的藝術之路打下良好的基礎，也為未來我國的藝術水平能力更上一步提供有力的人才支持。

參考文獻：

[1] 陳美珍.多層次本土設計人才的培養(yǎng)——關于高等藝術設計教育的思考[J].美術教育研究，2016（19）.

[2] 鄭偉.淺析三大構成課程在藝術設計教育中的作用[J].大眾文藝，2016（19）.

[3] 鄭好.論數(shù)字時代下資源建設對藝術設計教育的必要性[J].藝術品鑒，2016（12）.

[4] 王丹.高職院校藝術設計教育發(fā)展現(xiàn)狀及其改善對策[J].新校園（上），2016（08）.