論高職學生行為管理問題

曾宏

【摘要】本文分析了當前高職學生的行為現在特點，筆者結合自己的工作提出了新形勢下做好高校學生行為管理工作的幾點建議和對策。

【關鍵詞】高職學生；行為；管理；對策

一、當前高職學生行為管理的現狀

1.行為和認知反差較大

高職生所受的知識教育一旦面對個人利益時，則會將知識認知拋在一邊，甚至不顧手段而達到個人利益訴求的目的。這種行為和認知反差，已不是個別學生中才會出現，而是社會轉型階段，面對未來高強度的社會競爭，高職生出現的非正常的心理反應，僅靠書本上的說教或者管理者的幫扶已遠遠不夠，必須要有高層設計，引導學生做到知行合一，不僅要有個人擔當，更要有整體社會責任感和使命感。而高職生目前所處的學習環(huán)境和條件，更是需要往這方面進行大力改善，人文素質教育的加強，各種內涵建設的實施，必須有效地配套到位。

2.思政教育內容更新不足。

隨著時代的變遷，社會環(huán)境也隨之出現了重大的變革。一些現行的對于大學生思想政治教育活動的常態(tài)化管理方式和制度相對滯后，內容老化，無法適應社會發(fā)展的需求、無法滿足大學生日常生活和學習的需求、無法跟上時代對于人才培養(yǎng)的要求和目標。甚至，在一些大學管理過程中，將思想政治教育與日常行為管理割裂開來，片面的強調思想政治的理論教育。在這種管理形式下，直接導致了其所培養(yǎng)出的人才素質水平較低，無法實現其應有的作用。

3.學生價值取向引導不足。

高職學生是我們成長過程中一個特殊階段。這一時期是他們心理由稚嫩向成熟轉變的關鍵時期。因此，高職學生群體又被人們稱作是“特殊年齡群體”。他們渴望表現自己，想要獲得外界對自身的認可和肯定。同時，他們又比較的敏感和脆弱，有著強烈的自尊心。在這一時期，他們的價值取向和對是非的判斷容易受到他人的影響，“從眾行為”較為普遍。在這種心理驅使下，由于缺乏有效的思想政治教育管理，使得了高職學生的不良行為被廣泛的蔓延開來，影響惡劣。

4.思想政治教育工作者責任心不強。

造成高職學生思想政治教育實效性不高的一個主要原因，是由于思想政治教育工作者責任心不強，素質不高所導致的。這給大學生思想政治教育工作帶來了較為惡劣的負面影響。

二、加強高職學生行為管理的對策

1.要加強高職學生的思想政治教育工作

高職院校的學生思想政治教育工作的基礎就是要實施素質教育，提高高職學生的整體綜合素質。 素質教育始終貫穿與教育， 在教學的各個環(huán)節(jié)都有所顯現，它是改變學生的觀念、思想等意識領域的一個過程。 因此在實際操作過程中，院校要解放思想、與時俱進、更新觀念，做好院校思想政治教育的創(chuàng)新性和有效性；還要積極宣傳，對學生和教師加以引導， 使其思想政治教育成為課堂之外的另一陣地；同時要整合一切可以充分利用的資源，實現優(yōu)勢互補，為院校的思想政治教育工作保駕護航。

2.加強組織領導，加大學風建設工作宣傳力度

成立由學校相關領導直接參與牽頭，各職能部門和院系主要負責人參與的學風建設工作小組，構建以專業(yè)老師、輔導員、學生黨支部、團支部、黨員干部為主體的學風建設團隊，傳達學風建設的相關工作和要求。定期召開學風建設工作會議，匯報和討論各學院工作開展情況，及時對工作進行調整，并對下一步工作進行安排。通過開展“學風建設活動月”、“讀書月”“學雷鋒活動月”等活動，在全校范圍內開展學風建設活動，增強全校廣大師生對學風建設重要性的認識。同時將學風建設活動一線下沉到班級，充分發(fā)揮班委會、團支部等黨員干部的帶動作用，使同學樹立正確的學習觀念。組織各班級定期召開以學風建設為主題的班會和學習交流會轉變班級集體作風。

3.以班級、宿舍為對象，抓行為習慣的養(yǎng)成教育

正所謂近朱者赤、近墨者黑。高職院校學生所在的班級是學生日常學習交流最為頻繁的場所，學生宿舍是學生生活、娛樂的主要陣地。這兩個場地對學生的行為習慣的養(yǎng)成有著直接重大的影響，且同一個班級、宿舍的同學日常相處交流的時間較多，關系較為親近，不僅有利于事情的解決，也維系了同學之間的友誼。因此，加強班級、宿舍整體環(huán)境的建設發(fā)展對學生行為習慣的養(yǎng)成教育至關重要。

優(yōu)良的班風、和諧融洽的宿舍環(huán)境對學生日常行為習慣的養(yǎng)成有著潛移默化的影響和改變。班級在班風建設的過程中，輔導員、班級干部要積極開動大腦，根據不同班級的實際情形，因地制宜的采取建設適合本班級的規(guī)章制度、學習習慣、交流氛圍的班級文化。良好的宿舍氛圍也需要在班干、宿舍長的帶領下，營造屬于本宿舍特點的寢室文化氛圍，可以宿舍為單位開展系列有意義的活動。班風和宿舍文化的建設中，要積極發(fā)揮班干的帶頭作用，因而建立一支團結、積極向上有活力的班委團隊尤為重要。這需要輔導員在平時的工作中下很大的功夫。

4.加強高職學生行為規(guī)劃

班級是每一個學生的家，也是學生實現成長的重要基礎，“把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息”的全新教育理念，要求學生成為班級活動的主人，特別是在豐富多彩的班級活動中，發(fā)揮其主體作用讓他們從身心得到鍛煉，個性得到展現。只有建設一個緊密團結、積極進取的班集體，才能更好的規(guī)范大學生的行為，培養(yǎng)高能力現代化人才。為了更好地做好班級管理工作，每年選拔一批素質高、成績好、能力強的學生黨員骨干擔任低年級代理班主任，實施“一個黨員一個班，我的班級最出色”的“1+1”的管理模式。“代班”作為輔導員的得力助手，在班級管理中發(fā)揮了重要作用，不但使低年級在與高年級優(yōu)秀學生接觸過程中獲得學習、生活、工作等方面的直接經驗，而且可以讓學生黨員在擔任“代班”的過程中鍛煉提高，完善自我能力，發(fā)揮學生黨員的的先鋒模范作用，同時對學生管理工作起到積極的推動作用。為了增進學生與老師的溝通交流，及時掌握學生動態(tài)，每個學期為每個班級下發(fā)《班務日志》，用來記錄各班級每天每節(jié)課每個同學的行為情況以及課外生活狀況。每節(jié)課都要任課老師確認簽字，每周五送交輔導員處進行登記備案，并及時糾正行為異常的學生。《班務日志》不僅能夠建立起與同學們良好溝通的橋梁，還能夠及時了解班級動態(tài)，有效保障班級自主管理順暢進行。

5.講究管理方法，實施人性化管理

措施的實施，最根本的還是學生自覺地遵守，而不是管理者的督促。這要從根本上讓相應的措施深入學生內心，讓他們發(fā)自肺腑地相信，相關的管理措施是真誠和美好的，也是為廣大學生的切身利益著想的。比如管理工作中的檢查類事宜，查外來人員滯留宿舍、查晚歸與就寢、查遲到早退、查在外租房等行為，都是從學生切身利益出發(fā)，以保護大多數學生權益為出發(fā)點的。措施的實施，還應是剛柔相濟的，多開展一些以學習興趣和方法為主的社團活動，通過環(huán)境、服務育人，要遠比枯燥的說教更能吸引學生參與，也更能讓學生發(fā)自內心地擁護各項管理措施的推行。

6.建立一支穩(wěn)定的專業(yè)化輔導員隊伍。

首先，要提高輔導員薪資待遇，提供良好的晉升渠道，輔導員要享有同專業(yè)教師同等的政治經濟待遇。其次，要為輔導員隊伍創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，輔導員工作是繁瑣，工作量大，工作時間長，心理壓力大，為他們創(chuàng)造好環(huán)境，可以更好地激勵輔導員把學生工作做好做實。再次，要加強培訓，提高輔導員的業(yè)務素質和道德修養(yǎng)，輔導員與學生接觸最多，輔導員的行為容易影響學生的行為，對學生行為起著示范作用，因此要發(fā)揮輔導員在規(guī)范學生行為過程中的支柱作用。

7.營造安全溫馨的校園環(huán)境，打造平安校園。

多方匯集校園各種資源，編寫《安全知識讀本》或《校園服務一站通》等手冊，多管齊下，而不是讓學生遇到問題只能首先只能找到輔導員，再層層上報，貽誤諸多解決問題的良機。因為安全問題不言而喻的重要性，學校應該進行高層設計，成立安委會，組成人員不僅包括學生管理崗位上的各級領導，還應將專業(yè)技術人員納入其中，如醫(yī)護、消防、救生等崗位上的精兵強將，賦予職責，整合隊伍，打造學生安全最為重要、也是第一道重要的生命財產保障線。這種設想不應只停留在理想狀態(tài)，應強力改變“上面千條線、下面一根針”式的管理方式，將人力資源大量集中到管理的一線，改變“思想上重視、行動上忽視”的超脫心態(tài)，改變“高度重視”和“發(fā)號施令”的慣性思維，將“親臨前線”變?yōu)椤皼_鋒在前”的工作作風，改變聽匯報、批文件式的工作作風，深入學生群體，了解學生的各種訴求，第一時間發(fā)現問題，讓學生看到各個層級的領導，而不是只讓學生遙看主席臺上的領導。

總之，高職學生的行為特點不一而足。 管理者要結合實際，科學、人性地看待學生的各種行為方式，以柔性、和令人信服的管理措施面向學生，以服務學生的心態(tài)做好工作，使高職生在良好的育人環(huán)境中規(guī)劃出自己美好的未來

參考文獻：

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