淺析小學語文教學中應注意的問題

董曉娟

摘要：語文能夠增強學生的表達能力和溝通能力，是小學學生的主要課程也是基礎課程之一。隨著時代的發展，傳統的教育方法已經不適合應用在小學學生的語文教學過程中，現代素質教育更加注重對學生創新能力和實踐能力的培養，使學生的綜合素質得到有效提高。本文分析了目前小學學生語文教學實踐中存在的一些問題，并提出了一些改進措施。

關鍵詞：小學；語文教學；問題與對策

隨著現代教育改革的逐步推進，人們對小學語文教學實踐的研究也在逐步發展和完善，新的理論與觀點持續更新。小學語文作為基礎的語言學科，對小學學生表達和溝通能力的影響顯而易見。所以，在小學語文教學過程中，老師不但要將一些理論傳授給學生，而且更要讓學生能夠把從課堂中學到的知識熟練的運用到日常實踐中。

一、小學語文課堂教學現狀與問題分析

小學語文學習最主要的目的應該是提升中學生的表達能力和溝通能力，為學生的綜合性發展打好基礎。但是目前我國很多小學學校受傳統應試教育思想的影響仍然比較嚴重，過度和片面的追求小學學生語文的卷面分數，不注重甚至忽視小學語文教學實踐的重要性，導致小學學生語文學習效果欠佳。

1、由于“分數為王”的教育現狀，教學實踐環節不被重視。近幾年雖然國家一直在提倡素質教育，但是由于應試教育思想根深蒂固，卷面成績依然是判斷學生學習好壞的標準，所以小學語文課堂仍舊多為“教師教，學生學”的現狀。為了使學生取得更好的成績，到達家長的滿意以及學校要求的升學率，語文教師只能把課堂上的時間盡可能多的運用到考點的講解上，考試不考的直接略過，教學實踐自然更是無從說起。

2、由于缺乏實踐，導致小學學生文學素養低下。許多學生在小學階段語文的基礎不太好，缺乏必須的語文積累，甚至在拼音書寫中也會出現錯誤。由于缺乏必要的語文學習實踐，很多學生無論口頭還是書面的語言表達能力都極差，語言表達簡單粗俗、缺乏邏輯、詞不達意、思維混亂等現象屢見不鮮，甚至錯別字成串，病句連篇；更令人無法忍受的是，因為缺失必要的人文素養，導致許多小學學生大腦簡單，認知膚淺，對日常事物缺乏應有判斷和理解能力，缺乏對常見問題清晰認識和解決能力。

二、針對小學語文課堂教學問題的對策

在小學語文教學過程中科學合理的運用教學實踐可以有效的提高學生的學習效率，提升小學學生的表達能力和溝通能力。

1、小學語文課堂教學實踐的主要表現形式。（1）在小學語文教學過程中，老師不能獨自占用全部的時間，而是應該合理的留給學生一部分時間讓其進行課堂實踐，使學生練習朗讀、思考和討論，增強其自主能動性。（2）在教學過程中教師可以采用藝術式、討論式和啟發式的實踐教學方法，引導學生進行獨立思考，讓學生通過同學之間的討論和思考認識到自己的不足以及別人觀點的價值，通過對比、比較，然后創造出適合自己表達的新的正確的觀點。（3）老師應該加強課堂之外與學生的溝通，比如主動融入學生的團體活動，征求小學學生對語文課堂教學實踐的建議，使語文實踐貫穿課前、課中和課后的全部過程，讓學生從語文教學實踐中取得應有的成效。

2、小學語文課堂教學實踐的具體方法。實踐教學是教育人員將實際和理論進行有機整合，按照特定的教育目的，以教學資料作為根本素材，把學生帶入特定的情景中，實現老師、學生間的互動，從而有效提升學生的思考意識和合作能力。另外，實踐教學還是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質人員的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺，有利于學生素養的提高和正確價值觀的形成。小學語文課堂教學實踐主要可以表現為以下幾種情況：（1）在課堂講解時的教學實踐。在課文講解之前，老師要想辦法提出一個能夠引起學生興趣的問題，使學生自主思考，精力更加集中。例如，在講解《春筍》這一篇課文時，老師一開始就提出問題：“同學們，你們理解中的春天是什么樣子的呢？春天的竹筍是什么味道的呢”在同學對自己眼中的春天以及春筍進行描述之后，老師適時的做出評論并成功引入對《春筍》的介紹和學習。在講解《天氣預報》時，老師可以提前準備好各種云形狀的圖片和各種天氣的圖片或者模型，讓學生不看課本而是利用平時的常識把它們一一對應起來，之后老師再開始進行講解。這樣可以在很大程度上提升學生的注意力，活躍氣氛，使學習效率得到有效提高。（2）在閱讀講解時的課堂實踐。在閱讀教學時，老師要使學生明白閱讀對于語文學習的重要性。要向學生傳授閱讀文章時如何分析作者當時的情感，揣摩作者的意圖，進而解析文章的結構，了解其中心思想。比如，老師可以選擇《竊讀記》這一篇文章來使教導學生如何進行閱讀。本章中的主人公出生在一個非常貧困的家庭，他非常喜愛讀書，但是沒有多余的錢來買書，于是他只能到書店“竊書”來讀。作者想要表達的是書籍對于一個人來說是非常重要的，我們應該珍惜也必須珍惜當前安定的、有書來讀的教育時光。（3）互動式實踐教學。在講解一些能夠適合與學生進行互動的文章時，老師可以精心為學生設計一些小游戲并參與其中。例如，在教授《夢想的力量》這一課時，老師可以提前準備一個不透明的紙盒，然后鼓勵每一個學生在紙上寫下自己的夢想并裝進小紙盒中。將紙片打亂后，老師隨機抽取其中的紙片，然后讓被抽到的學生與同學們共同分享夢想。這種類型的教學實踐，能夠有效的提升師生之間的親密度，有效提高學習效果。（4）創新教學實踐形式。隨著信息技術的快速發展，現在大部分學校都有了多媒體設備。老師可以應用多媒體設備吸引學生的注意力，提升學生學習效果。例如，在學習《黃果樹瀑布》時，可以配以相應的動畫演示和音樂效果，使學生更好的理解黃果樹瀑布飛流而下時的波瀾壯闊，加深學習效果。

三、結語

由于受到應試教育思想的影響，在現代小學語文教學過程中出現了很多問題。但是通過分析和思考我們得知，科學合理的運用教學實踐可以有效緩解和解決這些問題產生的不利影響，有效提升學生的學習效果。

參考文獻

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