現代信息技術的運用讓書法課從沉睡中蘇醒

向應春

摘 要：書法教育具有育德、啟智、審美、健身四方面意義，傳統的書法課堂教學手段死板，學生學習沒興趣，效率低，現代信息技術的使用讓書法課“活”起來了，孩子們輕松了，給書法教學插上了飛翔的翅膀。就自己的一堂書法課的每一個環節使用現代信息技術手段的情況作了簡述，看出現代信息技術書法教師、書法教學、學生開辟了更廣闊的空間，優化了書法課堂教學，提高了書法教育水平和學生在教育中的主體地位。

關鍵詞：現代信息技術；書法課；課前導入

教育的目的在于人才的培養，書法教育具有育德、啟智、審美、健身四方面意義。隨著課程標準中對書法教育規定的出臺和實施，進一步說明了書法教育在素質教育中的重要性。規范、端正、整潔地書寫漢字是進行書面交流的基本保證，是學習語文和其他課程以及形成終身學習能力的基礎。加強小學生的書法教學是十分重要的，它不但能使廣大小學生用鋼筆正確、工整、熟練地書寫漢字，學習寫毛筆字，而且對良好書寫習慣的形成和能力的培養，都有著十分重要的意義。

傳統的書法課堂教學中，老師就是靠一張嘴給學生講解要領，再讓學生練習。課堂氣氛死氣沉沉，很呆板，學習效率低，學生沒興趣。隨著現代科技的飛速發展，現代信息技術也隨之進入了我們的書法課堂。現代信息技術的使用讓我的書法課“活”起來了，孩子們輕松了，給書法教學插上了飛翔的翅膀。下面就是我在教學三年級下冊（西泠出版社）第五課《橫折折撇》中運用現代信息技術輔助教學的簡述。

一、現代信息技術在課前導入中的運用

1.播放輕音樂，讓學生帶著一顆平靜而愉快的心進入課堂

中國古典音樂，比如用古箏、笛、簫及琵琶等演奏樂曲，這些音樂是中國傳統藝術的精華，我就選用了一曲《高山流水》，讓孩子們聽著音樂，有些靜謐，有些悠揚，有些平淡，有些激昂，與書法之氣、之韻有異曲同工之妙，孩子們課間嬉戲打鬧的心靜了，對即將開始的課堂有了期盼與渴求。

2.音像視頻培養良好的書寫習慣

當學生都進入課堂了，先播放對書寫姿勢提醒的音像視頻，孩子們自主地模仿視頻中的孩子坐得端端正正。然后出示一張提示書寫筆順規則的兒歌PPT，用于提示孩子們要按照筆順規則書寫，不寫倒筆畫，這個環節是我在教學低段書法課中不可缺少的部分。

二、現代信息技術在學習新知教學中的運用

1.利用視頻示范，讓孩子們觀察感受，嘗試書寫

我分別播放兩種橫折折撇的書寫視頻，邊播放邊解說該筆畫的書寫要點，在學生對該筆畫有初步的認識后，再播放一遍視頻給予提示，加深印象，最后讓學生自主練習書寫筆畫，我巡視指導。

2.PPT用于例字臨寫，起到了有效的提示作用

我有針對性地對四個例字進行講解，分析不同例字中橫折折撇的異同點及書寫注意事項。需要提示的地方我對PPT用了紅色閃爍的方式進行處理，讓提示更醒目、更清楚。

三、現代信息技術在書法練習中的運用

輕音樂把學生帶入書法練習的殿堂。在練習書法時，一般首選中國古箏，最適合書法練習的音樂曲《掬水》專輯，可謂在古典基礎上，與新時代創新結合的典范，它基于東方禪意，與西方新世紀最驚艷的內容結合，完美營造出古箏新世紀的意象。收錄的樂曲如下：《漁舟唱晚》《步步清風》《且吟春蹤》《云水禪心》《柳色新》《雪山寺景》《夏有涼風》《深山禪林》。古箏的音色清麗如水，飄然若云，總是給人一種沁透心扉的淡雅之美，再加上空靈味十足的合成器音色，更顯得氣韻縹緲，超凡脫俗，靈氣逼人，再與書畫意境相合，給孩子們營造這樣的書法練習氛圍，他們再也不會把練習當作一種任務去完成，而是在一種美美地享受中創作。

四、現代信息技術在課堂拓展中的運用

大量的圖片展示，拓展了孩子們的書法文化知識，有效培養了孩子們的審美觀。課堂資源的收集與運用直接關系到學生信息獲得量的多少。沒有現代信息的輔助，學生獲得信息肯定是很有限的，幾乎就是書本上的一點點知識，學生素質的提高也是有限的。這一課的拓展教學環節，課本的知識鏈接中簡單地介紹了王羲之和《真書千字文》的局部，我為了拓展信息，在網絡上搜集了對王羲之的介紹以及有關王羲之學書法的經歷和《真書千字文》的文字加圖片PPT，讓學生充分了解、深刻認識書法家王羲之，對他的精神產生敬佩之情，這對孩子們的價值觀有一定的引領作用。引導學生欣賞《真書千字文》，培養了孩子們的審美情趣。

五、現代信息技術在課堂評價中的運用

評價是課堂教學中學生學習信息的反饋，也是對所學知識的再現。怎樣把學生的學習成果示范效能、激勵效能最大化呢？我利用多媒體展臺對學生作品進行指導性評價，讓學生明白自己的作品有哪些優點，有哪些缺點，并對照改進，提高書寫質量。我平時的課堂中也用照相機拍攝了很多照片和視頻（優秀作品、書寫姿勢、練習精彩片段等等），積累了素材后就整理成小短片播放出來，讓孩子們自己觀看自己的影片，還通過微信發給孩子家長，讓家長更加了解孩子書法課的動態。孩子們上書法課的興趣提高了，而且隨時注意自己的坐姿、握筆姿勢、筆順等，都希望自己多一些表現優秀的鏡頭。現代信息技術在書法課堂評價中有著監督作用、溝通作用、提示作用。

現代信息技術給書法課插上了飛向理想的翅膀，信息技術為書法教師、書法教學、學生開辟了更廣闊的空間，優化了書法課堂教學，提高了書法教育水平和學生在教育中的主體地位。以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術若能與小學書法教學有機整合，書法教師能夠以新的思考和創造性的勞動，去精心搜集、選擇適合教材的內容，選擇合適的教學時機，靈活運用電教手段，我們的書法課堂教學一定能取得最佳的效益，學生也能充分發揮潛能，取得最佳的“學”的效果。所以，我們要不斷探索，挖掘潛力，讓現代化信息技術在書法課中發揮應有的輔助作用。

參考文獻：

[1]馬展云.怎樣上“活”書法課[J].青少年書法，2010（19）.

[2]鄭真.淺談書法課有效教學的策略[J].民主教學，2014（7）.

編輯 高 瓊