淺談小學高年級語文教學中學生語文素養的培養

姚力利

摘 要：隨著教育的不斷深入改革，在語文教學中學生的語文素養越來越受重視，如何在語文教學中有效地提高學生的語文素養是每位語文教師都應該要考慮的問題，為此教師應該重視對學生語文素養的培養，在語文教學中采用多種方式有效地激發學生的學習興趣，讓學生積極融入語文教學課堂之中。就小學高年級語文教學中語文素養的培養做了探討。

關鍵詞：小學；高年級；語文教學；語文素養；培養

在新課改的背景下，素質教育的觀念深入人心，學校教學的主要目標就是將學生培養成綜合發展的素質人才，而語文素養是素質人才必備的素養之一，因此加強對學生語文素養的培養十分重要。教育要從娃娃抓起，在小學語文教學中有效培養學生的語文素養不僅是新課程改革的要求，也是時代發展的要求，擁有良好的語文素養可以為學生將來的學習和生活打下良好的基礎。

一、在小學高年級語文教學中培養學生語文素養的意義

1.培養學生的語文素養有利于學生綜合素養的發展

小學生的心智、認知能力等都還沒有完全發展健全，通過對語文知識的學習，可以有效豐富學生的情感世界，提高學生的精神境界，讓學生感受到文字、語言之美，可以使學生的個性發展得到滿足，讓學生在語文學習中保持一個健康愉快的心態，這樣不僅可以提高學生在語文方面的素養，也可以讓學生的綜合素養得到提升，促進學生的全面發展。

2.培養學生的語文素養可以有效提高學生的語文學習能力

語文素養的培養是在語文教學過程中進行的，通過小學語文教學，學生可以更全面地了解語文知識，讓學生了解到語文學習的樂趣，從而自主地開始對語文知識進行分析探討，這樣就可以有效地提高語文教學效率，讓學生更全面地掌握語文學習的方法，從而有效地提高學生的語文學習能力，讓小學語文教學成果更為顯著。

二、小學高年級語文教學中有效培養學生語文素養的策略

1.通過閱讀培養學生的語文素養

在培養學生語文素養的過程中，小學語文教學中的閱讀教學起著至關重要的作用，通過對語文知識的閱讀，可以有效豐富學生的思維，拓寬學生的眼界，提高學生的思想境界，從而有效地培養學生的語文素養。

例如，在學習《梅花魂》這一篇文章時，教師可以留出一定的時間和空間讓學生自主地對文章進行閱讀、思考和探討，讓學生能有效地體會到作者寫這篇文章所要表達的思想情感，這樣不僅能加深學生對課文的理解，也能讓學生在閱讀的過程中和作者產生心靈的共鳴，豐富和提高學生的精神境界，讓學生在語文學習的過程中有效提高自己的語文素養，促使學生發展更為完善。同時通過閱讀也能讓學生有效體會到文章當中文字、句子的優美之處，有效提高學生的語文學習能力，這樣能促使學生語文素養的提升。

2.通過說寫培養學生的語文素養

語文是一門綜合性的文化學科，在語文學習的過程中很多知識都是需要學生去多說、多寫才能理解的更清楚的，因此，教師可以在語文教學中通過對學生的說寫方面的教學來有效培養學生的語文素養，使學生能有效提高自己的言語交際能力與寫作能力。

例如，在學習《將相和》這一篇課文時，教師可以讓學生進行角色扮演來朗讀這篇課文，這樣不僅可以豐富語文課堂教學的形式，讓語文教學變得更加生動有趣，有效激發學生的學習興趣，還能通過學生對角色的分析、探討，讓學生對課本知識內容了解得更為清晰透徹。同時這樣也很好地訓練了學生的朗誦能力，激發了學生的想象力，可以有效培養學生的語文素養。教師還可以讓學生自己在課后去查閱相關的資料，了解《將相和》這個故事發生的歷史背景和詳細經過，有效豐富學生的知識視野，也可以讓學生以話劇的形式將這個故事進行描繪，這樣不僅可以有效提高學生的寫作技巧，也能讓學生對人物分析得更為透徹，有效對學生語文素養進行提升。

3.通過有效學習方法的指導培養學生的語文素養

在小學高年級語文教學中要想有效培養學生的語文素養，首先就要激發學生的學習興趣，讓學生自主投入到語文學習之中。為此，教師要積極改變傳統課堂的教學模式，讓學生成為課堂的主體，有效采用多種方式進行語文教學，激發學生對語文知識探索的熱情，這樣才能有效地對學生的語文素養進行培養和提高。

例如，在學習《匆匆》這一篇文章時，教師可以讓學生自主對文章當中的句子進行賞析，讓學生通過小組合作的方式對文章當中的問題進行探討和分析，給予學生充分的自主權，讓學生能夠在學習的過程中充分發揮自己的主觀能動性和創新思維，這樣不僅可以讓學生掌握正確的學習方法，提高學生的語文學習效率，還能加強學生的自主能力、創新思維和創新能力等，讓學生的語文素養得到全面提高。

總之，提高學生的語文素養對于語文教學和學生的成長都有重要的意義。在小學語文教學中，教師應該積極采用多種方法，全方位培養學生的語文素養，讓學生得到全面發展。

參考文獻：

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[2]國秀玲.淺談小學高年級語文教學中語文素養的培養[J].中國科教創新導刊，2012（12）.

編輯 謝尾合