論如何打造有效的英語高效課堂有感

李向榮

摘 要：針對小學英語教師面臨的“教材新且容量大，班級課時少而緊，任教班級多而累”的現象，“打造高效的英語課堂”勢在必行。從教22年來，任教班級的英語教學質量高，究其原因在于：注重打造高效的英語課堂。課堂特點是課容量大、真實有效、無花架子，有自己的上課思路。一般前10分鐘通過熱身活動來鞏固舊知識。中間20分鐘設計各種有效的活動來創設情境完成新知的傳授。最后10分鐘是鞏固和運用新知，真正做到當堂清。

關鍵詞：打造；英語；高效課堂

一、課前精心地設計教案，充分地準備教具，調整到最佳心態

（一）精心設計教案，深挖教材，注重知識之間的銜接

備好課是上好課的前提。所以，精心地設計教案，認真地鉆研教材和教法，分析教學內容的有關知識的內在聯系，做到對整堂課的內容胸有成竹。每次備課，我都要查閱大量的資料，進行二次或者三次備課，力求讓學生最快地接受新知識。同時準備大量的實用的教具：實物、圖片、頭飾、卡片等，目的是課堂上盡量創設真實的情景激發學生學習的興趣和積極性。必要的時候，適當運用多媒體進行有效的輔助教學，自己精心準備課件。我的課件都是按照自己的教學思路自己設計，力求實用，拋棄一些花架子。

（二）課前一定要調整好自己的情緒，滿懷激情地走進課堂

說實話，我很有學生緣，學生非常喜歡上我的英語課。因為我是這樣做的：把微笑帶進課堂、滿懷激情、充滿愛心。課前我總是微笑著向學生送上親切的問候：“Hello！Boys and girls. Nice to meet you. Are you happy， today？”傳達對他們的關愛和信任，激起他們對教師的親近感和依賴感，進而激發他們的學習愿望和興趣。

我很注重塑造自己的人格魅力，做一個親和力強的教師，做個讓學生喜歡的教師。課前，我用我的滿懷激情去調動和激發學生學習英語的積極性和興趣，去努力創設一種民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在課堂上敢于發表自己的看法，敢于展開想象的翅膀，為整節課的成功學習做好鋪墊。

二、課上創設真實的情境，設計有效的活動，快速掌握和鞏固新知

課堂上，我會充分利用一切教學資源和學習資源，實物、卡片、圖片、簡筆畫、掛圖、頭飾等等，或者利用多媒體課件創設真實的教學情境，把學生真正帶到學習的情境中，力求快速掌握新的知識。

課堂活動設計做到“以學生為主體”，加大全班學生的參與度，力求全員參與活動，進行有效的師生互動和生生互動，加大訓練的力度，及時鞏固課堂知識。與此同時，我多次給學生鼓勵，培養學生的自信心，調動學生參與的積極性。

例如，在教學人體部位單詞時，我就利用人體本身這個實物進行教學，直觀且節約了時間。為了及時鞏固新知，我又巧妙設計了“畫小機器人，標出部位并上臺解說和展示”。我還設計了“鼻子、鼻子、眼睛”的游戲，看一看誰的反應快。目的是及時鞏固和運用新知，做到當堂清。

比如，在教學衣服類單詞時，在拓展環節，我讓學生分組表演“時裝模特”，各小組展開了有趣的競爭，學生的參與積極性很高，既讓這些單詞、句型在歡樂的氣氛中得以熟練的運用，又培養了學生的集體榮譽感和自主、合作、創新意識。

三、注重激勵性評價，培養學生的自信心，當堂體驗學習的成就感

我在課堂教學中評價學生時，會經常采用采取多種多樣的激勵性的評價語來激活情感。“Super！”“Good！”“Excellent！”“Wonderful！”“Cool！”“Great！” “You are a good girl！”“You are a clever boy！” “ Come on！”同時配以豐富體態語言（蹺起大拇指、微笑、拍手、摸頭和拍肩等）和獎勵標志（圖片標志和小印章等），來表達對學生成功的肯定，同學們會感到莫大的鼓勵。學習積極性會更高，整堂課的課堂效率會更高。

四、規范的課堂作業設置和特色家庭作業的布置，做到課內外相結合

課堂作業我采用分層，設計巧而精，能夠及時鞏固新知，采用等級評價和貼小標志鼓勵。開家長會的時候發給家長看。所以同學們做起來積極性很高，都想做得更好。

家庭作業少而有趣，讓學生很想去做，不會成為負擔。有時候我會征求學生的意見去布置作業。為了避免家庭作業的枯燥無味，我盡量變式去讓他們做作業。比如第二天的家庭作業書法展示，看誰寫得認真而有分量；把今天學習的東西變成辦手抄報的形式，第二天在全班同學面前展示；把今天學到的字母或者單詞做成帶四線格的卡片；看誰今天讀得好，誰的錄音質量好等等。在班內評比。

總之，只要你精心地設計好教案，滿懷激情地步入課堂，想方設法地去調動和激發同學們學習英語的興趣，創設真實的教學情境和進行有效的課堂教學活動，發揮學生的主體作用。注重激勵性的評價，培養自信心。你的課堂就是高效的。以上是本人教學工作中真實的體驗。我會在今后的教學中，繼續打造高效課堂，繼續總結出更多的方法。

編輯 李博寧