創(chuàng)新民間傳統(tǒng)游戲 培養(yǎng)幼兒多元智能

張楠

摘 要：在民間各地流傳著許多具有濃厚生活氣息的游戲，它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶，幼兒玩起來不厭其煩，而且花樣百出。民間傳統(tǒng)游戲不僅鍛煉了幼兒的身體運(yùn)動(dòng)智能，還培養(yǎng)了他們的多元智能。

關(guān)鍵詞：民間游戲；培養(yǎng)；幼兒；多元智能

一根繩、一個(gè)圈、一個(gè)皮球、一個(gè)沙包一直是幼兒園的傳統(tǒng)戶外活動(dòng)器械，多數(shù)孩子一般是獨(dú)自跳、搖、拍、踢，針對(duì)這種情況，我們確定了“一物多玩”的思路，讓幼兒不僅可以自己玩，還可以與小朋友一塊做游戲，不僅能從游戲中體驗(yàn)到快樂，還能發(fā)展他們各方面的能力。

一、促進(jìn)孩子協(xié)商與合作能力發(fā)展

在民間游戲中他們自己選擇游戲，準(zhǔn)備材料，協(xié)商角色，充分表現(xiàn)自己的游戲才能，所以只要一玩就上“癮”，你想勝我，我想勝你，較量無休止，幼兒始終處于主動(dòng)、積極的活動(dòng)中。結(jié)合傳統(tǒng)的“跳房子”游戲，我們?cè)O(shè)計(jì)了“夾包跳格”：四個(gè)小朋友一塊玩，兩個(gè)一組，一個(gè)負(fù)責(zé)包袱剪子錘，一個(gè)負(fù)責(zé)夾包跳格子。包袱剪子錘贏了的一組，夾著包前進(jìn)一格，哪一組先到達(dá)目的地，哪一組為勝利方。將圈像格子一樣畫到地面上，設(shè)計(jì)出了“投標(biāo)”，讓孩子用雙腳夾包用力投向目標(biāo)，投得遠(yuǎn)的一組獲勝。將沙包放大，里邊裝入棉花，讓孩子可以像玩羊角球一樣。這只是沙包多樣玩法中的一部分，同樣其他傳統(tǒng)器械也被開創(chuàng)了多種玩法。戶外游戲的過程中，孩子們不僅玩得高興，也創(chuàng)新了不同的玩法，讓他們?cè)阱憻捝眢w，感受快樂的同時(shí)也開拓了思維。

二、促進(jìn)幼兒綜合感知能力的發(fā)展

以“跳房子”游戲?yàn)槔變河蒙嘲鼮椴牧闲枰扔檬譁?zhǔn)確地投擲沙包，然后用腳跳進(jìn)“房子”，用雙腳夾包向前拋，跳出“房子”后再用手接住。游戲整個(gè)過程鍛煉了幼兒的投擲、跳躍、平衡、手眼協(xié)調(diào)、手腳協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒綜合感知能力的發(fā)展。許多民間兒童游戲還配以兒歌童謠。如“炒蘿卜、炒蘿卜、切、切、切，包餃子、包餃子、捏捏捏，好孩子摸摸臉，壞孩子拍拍肩……”這種游戲發(fā)展了兒童的語言、記憶、思維、想象等各種能力。

三、促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

不同的游戲，發(fā)展幼兒不同的能力，民間兒童游戲有利于培養(yǎng)幼兒合作精神，便于使幼兒三五成群地一起游戲通過互相協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處，使兒童助人合作等心理品質(zhì)得到發(fā)展，而且這類游戲規(guī)則性強(qiáng)，不遵守規(guī)則無法進(jìn)行，每個(gè)幼兒必須約束自己遵守規(guī)則。否則，就不受伙伴的歡迎，就無法交往，因此，他們都會(huì)控制自己守規(guī)則，從而得到交往的伙伴，進(jìn)行愉快的游戲。心理學(xué)研究表明：大家在一起活動(dòng)，會(huì)比個(gè)人活動(dòng)的效果要好得多，它可以促進(jìn)幼兒在共同的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。

四、促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的形成

許多民間兒童游戲帶有競爭性。好勝、好強(qiáng)是幼兒的天性，他們只有克服自身弱點(diǎn)，遵循規(guī)則，選擇忍受當(dāng)前的挫折和不安，鍛煉自己承受失敗和抗挫折能力，才能繼續(xù)游戲。當(dāng)他們能順利地玩游戲時(shí)，就增加了自信心和成就感。因此，兒童民間游戲有助于培養(yǎng)兒童良好的情緒、情感，培養(yǎng)其經(jīng)受挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為其將來步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。如在“丟沙包”“拾果果”等許多游戲中，每個(gè)孩子有面臨失敗的機(jī)會(huì)，而他們一般能在不安中繼續(xù)參加游戲，承受挫折的能力及活潑開朗的性格在游戲中慢慢形成，同時(shí)也發(fā)展了幼兒辨別是非、正確評(píng)價(jià)自我和他人的能力，因?yàn)槊耖g兒童游戲的順利進(jìn)行，取決于兒時(shí)游戲規(guī)則的掌握，取決于幼兒自我評(píng)價(jià)及對(duì)別人監(jiān)督。

五、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

幼兒在熟練掌握一種玩法的基礎(chǔ)上并不滿足。他們會(huì)尋新求異，自己變換玩法及規(guī)則，從而想出更多的玩法，如“打?qū)殹庇螒颍瑒?chuàng)造出“飄寶”游戲；由“拍牌”游戲創(chuàng)造出“掀牌”“地震”游戲。在材料的運(yùn)用上也求新求異，如由“彈杏核”到“彈小鵝卵石”“彈玻璃球”，彈自制的“泥球”等，大大發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。

綜上所述，民間兒童游戲是一種簡便易行，而且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的活動(dòng)，不僅在家庭可以開展，在幼兒園也可以大力提倡，為了不讓民間兒童游戲流失，廣大教師及家長應(yīng)把優(yōu)秀健康的民間游戲教給孩子，為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并抽時(shí)間和孩子們一起玩，引導(dǎo)孩子之間展開游戲。

參考文獻(xiàn)：

邱學(xué)青.學(xué)前兒童游戲[M].江蘇教育出版社，2001-01.

編輯 王亞青