小學體育游戲教學法的實施策略

周玥

摘 要：體育教學一直是提高學生身體素質、完善學生基礎體育常識、增強體育能力的重要課程，而激發學生體育學習積極性、提升學生基本體育操作實踐能力、加強學生基本身體素質是小學體育教學的重點。在這個過程中，有效利用體育游戲教學法，開展形式多樣的小學體育教學活動，提升學生學習主動性與參與性，強化學生對體育知識點與體育技能的掌握能力，是現代小學體育教學的目標，也是促進體育教學質量提高的關鍵。

關鍵詞：小學體育；游戲教學法；實施策略

體育教學是現代教學體系中的重要環節，越來越受到教育工作者的重視與關注，尤其是小學階段的體育教學工作，一方面因為學生的學習能力與身體素質的限制，使得體育教學工作趨于基礎化、靈活化，另一方面因為現代生活環境以及生活習慣的影響，學生的身體素質以及運動積極性降低，給體育教學帶來了消極影響。對此，教師應該積極嘗試使用游戲教學法，激發學生的體育運動積極性，規范運動動作，增強體育理論知識，讓體育教學成為小學教學中一道亮麗的風景線。

一、做好體育教學準備工作，提高教師對體育教學過程中的整體把控能力

1.開展學生運動興趣的調查，將學生劃分成若干個游戲運動小組

教師在進行體育教學之前，首先應該全面掌握學生的基本情況，尤其是應該結合學生的運動興趣、運動偏好、運動能力等，將學生劃分成若干個游戲教學小組，讓學生以小組為單位進行小學體育學習活動。這樣一方面可以增強學生的運動積極性，另一方面可以實現對學生運動過程的整體性管理，保障對體育課堂全面管控。

2.完善對體育運動器材的準備，保障體育教學活動與體育教學場地之間的一致性

教師在制訂小學體育游戲教學流程時，還需要充分結合小學校內的體育運動場地、體育器材儲備等，增加在小學體育教學過程中對體育器材的運用，尤其是通過體育器材的運用增強學生對運動技巧、運動規范、注意事項等方面的掌握，全面提高小學體育教學質量與教學有效性。

二、在體育課堂教學中做好體育游戲規劃，增強小學體育教學有效性，提升體育教學質量

1.在體育課堂準備活動時開展游戲教學，保障學生在運動過程中的機體能力

教師在準備活動期間就應該積極引入游戲教學法，此階段的游戲選擇應該放在熱身運動以及激發身體運動活性上，讓學生將身體活動開，激發肌肉與相關運動呼吸器官的活性。教師可以利用高抬腿、接力跑、擊鼓傳花的游戲形式開展體育教學活動，讓學生整個身體都動起來，讓機體熱起來，活動好每一個關節，才能降低在主題教學過程中的運動損傷與運動疲勞。

2.在體育課堂主題教學過程中開展游戲教學，讓學生充分融入體育課堂教學過程中

教師在進行主題體育教學過程中，需要充分利用體育器材與教學場地的優勢，增強學生的運動量與運動參與性，將體育游戲建立在更寬的體育場地、更多的體育器材、全部學生參與的基礎上，保障每一個學生的運動量以及對體育技能的熟悉度與掌握度。比如，教師在進行乒乓球的教學時，就可以利用顛球比賽、對拉比賽、跑步顛球等游戲方式進行體育游戲教學活動，讓學生在對抗中提升對體育技能的掌握，同時保障學生在體育游戲教學過程中有足夠的運動量以及運動專注度。

3.在課間進行體育游戲教學，緩解學生的運動疲勞，實現體育課堂與其他課堂之間的銜接

在即將下課時，為了保障學生可以更好地投入下一節課的學習，教師此時應該主動將調整學生的呼吸、平穩學生的機體活性作為教學目標，可以利用成語接龍、太極拳學習等游戲方式進行體育教學設計，幫助學生盡快從劇烈的體育運動中過渡出來，降低學生的興奮度與機體活躍度，讓學生“安靜”下來。

4.控制好體育游戲的數量，強化體育安全教育意識

由于體育教學場地以及教學任務的要求，使得體育教學具有更強的開放性與不可控制性，加之學生的經驗、學習能力等方面的限制，使得小學體育教學需要教師對整個教學活動有更好的管控能力，尤其是在安全問題上，需要格外重視。因此，教師在組織游戲教學時，應該反復強調運動動作的規范性，適當降低游戲的對抗性，降低體育游戲的難度與數量，讓學生在游戲過程中掌握體育技能，避免不安全事件的發生。

為了激發學生的體育學習積極性與參與性，教師應該在體育教學過程中融入體育游戲教學思想，控制好體育游戲的難度與數量，讓學生可以在游戲中學習、在游戲中提高、在游戲中快樂，才能真正實現小學體育教學的綜合目標，促進學生綜合體育能力的全面增長。

參考文獻：

[1]滿玉龍.小學體育教學中游戲教學法的實施策略[J].吉林教育（綜合），2015（35）.

[2]王小芝.游戲在小學體育教學中的重要性及實施策略探討[J].小作家選刊（教學交流），2013（12）：306.

編輯 高 瓊