剪紙藝術融入美術教學策略研究

許燕

摘 要：將剪紙藝術融入美術課堂，是對民間剪紙藝術的繼承與發展，能培養學生的審美能力、動手能力以及創新能力，讓學生身心得到健康發展。文章從激發興趣是關鍵，階段教學是根本，品質教育是升華三方面對剪紙藝術融入美術教學策略進行研究。

關鍵詞：剪紙藝術；小學美術；課堂教學；審美能力

中圖分類號：G421；G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）11-0086-01

剪紙藝術作為中華民族傳統文化進入美術課堂已達十年之久，它以獨特的鏤空藝術特點，生動形象的表現力而深受學生的喜愛。剪紙藝術不僅豐富了校園生活，而且陶冶了學生的藝術情操，學生在剪紙教學中受到了美的熏陶，使他們的心靈得到凈化。本文對剪紙藝術融入美術教學策略進行研究。

一、激發興趣是關鍵

培養學生對剪紙藝術的興趣，是長期開展剪紙藝術教學的關鍵所在。小學生活潑好動，自制力較弱，但也最容易被新鮮有趣的事物所吸引。剪紙藝術作為一種視覺藝術兼具動手特點，其本身的天然屬性能夠吸引學生。教師要激發學生的學習興趣，就要在課堂的導入環節和教學過程中，營造學習氛圍，開展有益的比賽活動，使剪紙藝術融入學生的日常生活，并在潛移默化中傳承下去。在上課前，教師可以讓學生先自行搜集有關剪紙的資料，讓學生了解剪紙，知道剪紙是什么，有什么歷史淵源，有哪些技巧等。同時，教師也可以在網上搜集或自己制作剪紙微課，以多媒體方式吸引學生的注意力，讓他們對剪紙產生濃厚的興趣。在教學過程中，教師要有足夠的耐心。在教授剪紙的過程中，教師要注意整體與局部的分別講解。在給學生做示范時，要先從整體上講解，比如要教學生如何剪蝴蝶，就先從頭到尾流暢地剪一遍，再進行分步驟講解，即讓學生跟著教師一步一步地完成剪紙任務。如此的循環往復，學生對某一剪紙技巧就會有所體會和掌握。另外，營造剪紙藝術學習氛圍也是剪紙課堂不可或缺的。剪紙教學除了能夠培養學生的動手能力以外，還能培養學生們的創新能力。教師可以開展剪紙比賽活動，將優秀的剪紙作品予以展示，鼓勵學生進行剪紙活動。

二、階段教學是根本

學生在不同年齡階段的審美能力、動手能力、思維能力以及創作能力都是不同的。因此，教師要針對學生不同的年齡階段，找到適合這個年齡階段的教學內容、教學方式。根據學生的年齡階段，大致可以分為三個階段。第一階段是一二年級，第二階段是三四年級，第三階段是五六年級。第一階段的剪紙課程主要以“模仿”為主，這一階段的教學在于讓學生熟悉剪紙工具，訓練學生的眼睛、大腦以及手的協調能力，讓學生掌握基本的剪紙技術，完成簡單的剪紙圖形。第二階段的剪紙課程主要是教授學生剪復雜的圖形。三四年級的學生隨著身體的不斷發育，對自身行為也有一定的控制能力，手的靈活程度以及想象力也比一二年級有了顯著提升。因此，在這個階段的教學中，教師可以先給學生示范一個圖形，接著讓學生自己根據已展示的圖案進行再創作。學生通過對圖案的重新組合、添加減少等操作使得剪紙內容更加充實，更加豐富多彩。第三階段的剪紙課程重點在于創新。五六年級的學生經過之前的一系列培訓，已經掌握了基本的剪紙技術，能夠自主創作剪紙作品。這時，教師就應該鼓勵學生進行剪紙創作。在學生進行剪紙創作時，教師要及時對他們進行輔導與評價。教師的輔導與評價對學生的剪紙創作非常重要，特別是評價尤為重要。學生在進行剪紙創作時，往往會和同學進行比較，這個時候就需要教師客觀公正地對學生的作品進行評價。客觀公正的評價會讓學生們在實際動手中收獲更多，印象也更為深刻。比如王倩和李偉兩位同學在向老師展示他們的作品時，作為教師要客觀地指出兩幅作品好在哪兒，還有待改進的地方在哪兒。教師要注意自己的措辭，既不能打消學生們的積極性，又要讓他們意識到今后努力的方向。

三、品質教育是升華

中華民族的優秀文化源遠流長，不論是文化課程還是藝術課程，讓學生體味中國文化的博大精深，培養他們的愛國熱情和傳承傳統文化的責任意識是每一名教師應盡的責任。剪紙藝術是傳統民間藝術的精髓，但隨著科技日新月異的發展，許許多多的人工智能技術讓學生們的心時時隨科技而動，對傳統民間手工藝術的興趣愈發冷淡。因此，教師在剪紙教學中，應該利用一定的時間講講剪紙藝術的輝煌歷史，培養學生熱愛剪紙藝術的思想感情。有條件的學校也可以請民間剪紙藝術大師為學生進行講解，如果當地有剪紙藝術展館，也可以安排學生去那里進行參觀，親身感受剪紙藝術的魅力。在剪紙文化的熏陶下，學生們的愛國熱情會油然而生，將傳統文化傳承下去的意識會更加強烈。如此一來，他們的作品也更加有思想性和藝術性，這有利于學生形成良好的思想品質和高尚的道德情操，有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、結束語

總之，將剪紙藝術融入美術教學中，無論是在美術課堂內容的豐富上，還是在民間剪紙藝術的繼承與發展上，抑或是對培養學生高尚的愛國情操上，都發揮了重要作用。通過剪紙藝術的學習，學生的審美能力、動手能力以及創新能力都得到了培養，有利于學生成長和成才。

參考文獻：

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