中考體育考核原則及評分標準制定研究

高金昌

摘 要：體育中考關系到每個考生的切身利益，對考生的考核要遵循公平、公正、公開的原則。考試形式應多樣化，讓“問題學生”也覺得公平，體育測試應該“量體裁衣”，不應該只看結果，還要看過程。

關鍵詞：中學體育；中考體育；量體裁衣；公平公正

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）11-0085-01

目前，只要與考試有關的科目，都會備受學生、家長、學校以及社會的重視，體育考試也不例外。在我國大多數省份都實行了中考體育考試，設置的考試科目各式各樣，分數也不一，從十幾分到一百分的都有，各地的考試政策和形式也有所差別。體育考試與其他的考試不一樣，學生需要通過各種技能和動作來完成，會遇到一些學生自身無法克服和解決的難題。比如，有些同學體型肥胖，就可能影響跑的速度，有些同學矮小，在跳遠、投擲方面就可能吃虧，等等。因此，在制定考試制度、打分標準時就不能一刀切，應因人而異制定不同的評分標準。

一、考試形式應多樣化

每個學生掌握體育運動技能的情況不一樣，個人喜好也不一樣，如果統一規定考幾個項目，這樣勢必對部分學生不公平，只對少數體育運動技能比較過硬的學生影響不大。因此，考試項目應多樣化，盡量滿足不同學生的需要。有些省市考慮得比較全面，比如江蘇省南通市多年來不斷改革創新，考試趨于合理。具體實施辦法如下：體育成績計入中考總分，共計60分。由兩部分組成：過程性測試和畢業升學體育考試，各占30分。其中，體育過程性測試為《國家學生體質健康標準》測試和平時體能素質與運動技能水平測試。2017年畢業升學體育考試分必考項目和選考項目：必考項目——女生800米，男生1000米。選考項目第一類，200米跑，立定三級蛙跳、原地正面雙手跨下向前拋實心球。第二類，男生引體向上、女生雙杠直臂前移，一分鐘立臥撐，橫箱跳上成蹲撐——挺身跳下。第三類：籃球運球繞桿、排球發球過網、足球運球繞桿射門。當然，上面的方案也不可能照顧到每一個學生，只是更加人性化。各地的考試方案中應增加一條學生自選項目就更好了，學生在規定的考試項目中達不到滿分，可以自選一個運動項目來考試，讓裁判當場打分，再記入總分。

二、讓“問題學生”也覺得公平

在這個問題上各個省市都考慮得比較全面，都制定了一些比較完善的政策。南通市制定如下政策：其一，免試對象。對于符合國務院規定的殘疾標準的學生（須出具縣級及以上民政部門的殘疾證明），可申請免試，并按60分計入中考總分；因先天或后天原因造成身體喪失部分運動能力的考生，可申請免試，并以滿分60分的80%成績計入中考總分。其二，減試對象。因先天或后天原因造成身體喪失部分運動能力的考生，可申請減試。減試一項，按該項80%的分值記取成績。其三，緩試對象。因近期或臨場傷病等特殊情況不能參加畢業升學體育考試的考生，經批準后可給予一次集中補考機會。補考由縣（市、區）體育考試領導小組統一組織，測試方法與規則不變。緩試后仍不能參加補考的項目，按該項60%的分值記取成績。

三、體育測試應“量體裁衣”

學生有胖有瘦，有高有矮，還有一些發育不正常的學生，他們在參加同一個項目測試的時候，如果按一個標準來衡量，就顯得有失公平。大家都知道，在舉辦正規體育賽事比如舉重、拳擊時，在賽前都要稱體重，讓體重相當的選手一起比賽，這樣才顯得公平。如果讓一個重量級的選手跟輕量級的選手比賽，顯然就失去公平性。所以，學校在制定評分標準時應考慮學生的個體差異。中考體育考核的是學生的健康情況和掌握體育運動技能的程度，而不是選拔高水平運動員。這樣的評分標準雖然執行起來比較麻煩，但能讓每一個學生都能得到應得的分數，感到政策的公平性。

四、考試不應只看結果，還要看過程

在各地的考試中，很多項目只看結果，不看動作的完成質量，這樣有失科學性、合理性。比如籃球的運球、排球的墊球，就不能只看動作是否完成、完成動作的時間和數量，教師在給學生打分時，還應該考慮動作完成的連貫性和協調性。評分時，可以考慮細分成幾個部分，由三個以上裁判同時打分，然后取平均分。這樣就能照顧一些體能差些，但動作完成質量好的學生，從而縮小分值的差距。因為中考體育的目的不是選拔運動員，而是通過這一形式督促學生鍛煉身體，提高學生的身心健康。

五、結束語

體育中考是中學體育教學評價的一項重要制度，體育考試關系到每個考生的切身利益，事關社會的和諧與穩定。各地要注重完善評價機制，科學設置考試內容，適應學生個體發展的需要。體育工作者只有把體育考試中的每一個環節考慮周全，才能讓每一個學生都能發揮特長，讓他們考出最好的成績。學校和體育教師要讓公平、公正、公開處處體現在體育考試中，讓社會認同這一做法。

參考文獻：

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