新課標下快樂體育的實施策略研究

劉大鵬+顏炳遲

摘 要：針對新課程理念下“快樂體育”的實施，文章從創設課堂情境、激發學生參與興趣，創新教學形式、激發學生練習樂趣，發揮教學語言魅力、調動學生積極情感等三個方面，研究讓學生快樂參與體育課堂學習的有效措施。

關鍵詞：新課標；快樂體育；體育教學；興趣；情境；教學形式

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）10-0067-01

依據體育健康課的要求，體育課主要是以促進學生的身心健康發展為目的，讓學生在體育課中得到快樂，提高學生參與體育的積極性、主動性。體育教學應改變傳統的教育模式，向更好的教育模式——快樂體育轉變?？鞓敷w育就是讓學生在歡樂、愉快的氣氛中學習體育，參與體育活動?？鞓敷w育教學是適應學生的全體性、全面性和自主性的一種教學方法，它根據學生不同身體素質發展的要求靈活多樣地開展體育教學?？鞓敷w育既能讓學生在學中樂、在樂中學，也能促使教師不著痕跡地達到教學目標?，F對實施快樂體育教學的策略進行研究。

一、創設課堂情境，激發學生參與興趣

新課程理念提倡創設教學情境，體育課堂情境的創設尤為重要。因為體育教學是以項目活動為載體的，活動地點是空間大、視野開闊的操場，學生注意力容易分散，且學生的運動能力及水平存在較大差異。如果能將體育教學活動置于適宜的情境之中，不僅能提高運動效果，還能使學生的學習更加自由、愉悅。針對體育活動的單調乏味和學生的易疲勞性，教師可以播放一些輕快的音樂，以愉悅的氣氛減輕學生的疲勞感，可以根據教學內容設置一些趣味游戲，可以用巧喻法、模擬法讓學生進行模擬表演?？傊?，讓學生以最佳的心理狀態投入體育活動，是體育教師應該積極追求的目標。準備好場地、器材是上好體育課的前提，體育教師要緊緊抓住學生的好奇心理，用場地、器材來吸引學生的注意。因此，教師只有抓住學生的注意力，才能使他們產生參與體育活動的需要和興趣，才能保證體育課堂的教學秩序和教學效果。而學生的需要和興趣一旦滿足，就會產生快樂的情緒。所以，合理安排場地和器材是激發學生學習興趣、營造快樂課堂氛圍的前提，是學生完成動作、掌握技能的序曲。對場地和器材的規劃，教師要注意新穎性，以激起學生的興趣，調動學生的積極性。比如：幾個由小木箱堆積而成的堡壘，在里面放很多壘球，在距堡壘8米～10米處立幾塊投擲靶；一塊由體操棒、體操墊、跨欄架、跳繩組成的綜合素質練習場地。

二、創新教學形式，激發學生練習樂趣

體育教學應改變單純的強制式管理模式，實施開放教學，要根據課堂實際情況靈活調整教學策略?？勺寣W生根據教學內容自行選擇練習內容、練習方法和練習形式。每學期開學時，教師應結合本學期教學內容，以問卷形式調查學生最感興趣的教學內容及教學形式，然后結合學生的興趣、愛好靈活地整合教學內容。比如，復習技巧動作時，一個學生把前滾翻、后滾翻、側手翻、頭手倒立等規定動作組合在一起進行練習，受到其他同學的喜愛。教師從合理性和安全性上進行思考以后，決定讓學生把自己已掌握的技術動作進行組合，編排成成套動作，并給自己的作品命名，然后在課上進行展示，讓大家互相“評頭論足”。或者讓學有余力的同學嘗試練習直腿前滾翻、魚躍前滾翻等動作。這使學生探究嘗試的積極性大大提高，教學效果十分明顯。對于身體素質練習，教師可以設置不同類型的練習站點，讓學生選擇并進行循環練習，短跑教學可設計不同方式的追逐跑，長距離跑步可設計一些定向活動?？傊?，注重教學設計的創新，讓學生在體育活動中產生樂趣，是快樂體育的重要內涵。

三、發揮教學語言魅力，調動學生積極情感

教師的語言藝術對體育教學效果有很大的影響，一節課質量如何，很大程度上取決于教師如何用語言激發學生的學習積極性。體育教師要以良好的精神面貌出現在學生面前，語言表達要洪亮而清晰，干凈而利落，這對提振學生情緒、提升學生自信有很好的效果。教師要用精練的語言概括動作要領，可將技術動作編成口訣。比如鉛球技術可用“蹬、轉、送、挺、推、撥”等強調動作，籃球行進間投籃可用口訣“一大、二小、三高跳”進行記憶，這些口訣有利于學生更好地理解和掌握動作。表揚是學生進步的動力，教師要抓住時機表揚學生，表揚用語要親切、有說服力，從而激勵學生更加努力。教師還要重視自己的肢體語言，如果有學生違反紀律，給他一個警示的眼神或一個輕輕的食指擺動動作，都能體現出教師對學生的尊重，讓學生對課堂紀律產生敬畏。對表現好的學生，一個大拇指點贊動作，則會讓學生不自覺地提升自信和榮耀感。這樣，學生在課堂上不僅能學習體育技能，鍛煉身體，還能收獲快樂和愉悅。

四、結束語

快樂是學生生活中不可缺少的，不快樂的體育課將會扼殺學生的天性?？鞓敷w育教學能讓學生更好地掌握技術、技能，促進學生健康成長。在體育教學中，教師不能只關注知識技能的傳授，更要關注學生的學習態度、學習興趣、情感體驗和認知感悟。賦予體育教學以生活意義和生命價值，使體育教學充滿生機和活力，是教學改革的必然要求。

參考文獻：

[1]羅永義，仇軍.基于體育本體論的“快樂體育”教學理念反思[J].北京體育大學學報，2015（02）.

[2]蘆叢叢.快樂體育教學模式的構建與實施策略[D].魯東大學，2015.