高職院校語文教學及人文教育分析

謝謹

摘要：高職教學是人文教育發展過程中不可或缺的重要階段，其對于培養學生的能力具有非常重要的影響和作用。而在高職教學的過程中，語文教材為其提供了很好的語文教學資源，且對于開展人文教育也具有非常重要的意義。隨著社會經濟的不斷發展，在高職語文教學的過程中開展人文教育也逐漸受到人們的重視。因此本文對高職院校語文教學及人文教育進行了深入的研究，分析了高職院校語文教學中開展人文教育的意義，從而提出了高職院校語文教學中開展人文教育的建議和措施。

關鍵詞：高職院校；語文教學；人文教育；措施分析

一、高職院校語文教學中人文教育的意義

在高職院校中，語文教學不單單是其教學結構中的一堂文化基礎課，同時也是培養高職學生人文素養以及人文精神的重要媒介。從某種意義上來說，高職院校的語文教學還有一定的傳播文化的作用，而語文教材上包含的內容，也體現出來，在高職語文實際教學的過程中，需要不斷的加強和豐富人文教育，并且與其他的高職課程相比，其包含的內容不僅具有較強的綜合性以及基礎性，同時還包含了十分濃厚的人文內涵以及文化底蘊。而高職語文教學的實際目的與性質，也決定了在語文教學的過程中，必須加強人文素養以及人文精神等兩方面的培養和教育。就現階段的高職院校語文教學的情況來看，由于培養學生的技術性以及專業性能力的要求，使得在實際語文教學的過程中，缺乏對開展人文教育的關注和重視，因而導致了人文教育的開展受到了一定的阻礙。因此在高職院校語文教學的過程中，需要徹底的革新傳統語文教學的觀念，并通過培養高職學生的思維能力以及創新能力，來達到提高學生綜合素質以及綜合能力的目的，從而使得高職學生能夠獲得全面發展和進步。

高職院校語文教學中開展人文教育的措施革新傳統教育觀念，開展人文性的語文教育教學根據現階段教育觀念的發展來看，高職教育相對較為注重的是提高就業率，這樣一來就導致了高職院校更加注重培養學生的專業技能。這種傳統的職業教育觀念，促使整個高職教育中，語文教學的地位受到了嚴重的影響和挑戰。因而在高職院校實際教育教學的過程中，學生會出現表達能力弱的問題，因此高職院校的教師就需要對這一問題加強反思。在高職院校語文教學的過程中，語文是一門必修的課程，其對于學生的訓練和練習具有不可或缺的作用，同時語文教材包含的內容往往涉及到其他課程。因此高職院校的教育工作者需要革新傳統的教育觀念，并采取有效的方法和措施開展人文性的語文教學，加強人文教育，這樣一來，學生在思考和分析問題的過程中，才能站在人文主義角度，并最終達到掌握語文知識，以及培養職業道德的目的。在這個過程中，學生不僅能夠對社會競爭中需要掌握的知識和能力有更深刻的認識和理解，同時還能不斷豐富自己的人文情感，并逐漸發展成為社會需要的優秀人才，從而體驗人文教育所帶來的美好和意義。

二、利用語文教材內容，陶冶學生的人文情操

從高職院校語文教學所使用的教材內容來看，其內容的設計不僅起點高、形式多樣，同時還涉及到非常廣泛的范圍，因而非常容易吸引到高職學生的注意和興趣。高職教師在開展語文教學的過程中，需要對其存在的獨特性進行充分的認識，同時加以合理有效的利用，這樣才能充分的將語文教材中所包含的人文因素，以及人文意識等挖掘和呈現出來，從而充分的領悟到語文教材中語言、思想以及內容的風格和意義。利用語文教材的內容，陶冶學生的人文情操，還需要不斷的豐富人文素養，同時在選擇語文教材的過程中，還要基于高職語文教學內容的基礎性，并在實際語文教學的過程中，詳細的講解和介紹教材中所包含的內容以及涉及到的人文知識，然后將這些內容和知識進行不斷的擴種和滲透，這樣一來不僅能夠擴大學生們的知識范圍，同時還能提高學生們的閱讀能力，從而達到陶冶學生情操的目的。

例如在講解《傅雷家書》這一課的內容時，教師對于文中所包含的人文教育知識，以及教育的目標要有充分的了解和認識，同時要讓學生們深刻的體會到：父母教育兒女的過程中所表現出來的真摯情感，這樣學生才能充分的認識到父母的情感，從而與自身的父母之間拉近距離，變得更加的親密。另外教師還可以引導學生對該篇文章進行精讀，進一步深入的體會作者所表達出來的思想情感，然后通過聯系實際生活，來達到情感上的共鳴，之后讓學生之間進行自由的討論和交流，達到人文教育目標與教材內容引申相契合的目的，從而使得學生在學習語文知識的過程中，還能陶冶自己的人文情操，進而達到提高自身人文素養以及人文精神的目的。

三、有機結合其他專業，發揮出人文教育的實用性

在高職學生學習的過程中，語文學習是非常重要的基礎，也是幫助其在日后的生活以及工作中發揮出能力與水平的重要工具，同時還是學習其他專業基礎課程的重要基礎。從高職院校的課程教學體系結構來看，高職院校語文教學所具備的功能非常強，但其實質上還是存在一定的差異。高職院校語文教學開展的過程中，需要結合其他的專業學科，才能形成語文特殊的教育張力，并不斷的適應社會對于人才所提出的要求和需求，從而促使傳統的技術指向型逐漸轉變成全能發展型的綜合性人才。另外在高職語文教學的過程中，將培訓專業技能與加強人文教育有機的結合起來，不僅能夠促使學生掌握更加過硬的專業技能，同時還能夠幫助學生在今后的社會工作中充分發揮出個人的優勢。

四、結語

綜上所述，高職教育是我國整個教育體系發展過程中不可或缺的重要教學體系，其對于提高學生的知識水平，增強學生的專業技能具有非常重要的作用和意義，同時高職教育對于實現教學育人也有非常重要影響。因此高職院校語文教學中必須對人文教育予以足夠的重視，必須開展和加強人文教育，并通過人文教育來培養學生的人文情懷，從而達到提高高職語文教學效率的目的。

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